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黑龙江大学

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黑龙江大学:普通本科 高校类型:综合类
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  • 集美大学诚毅学院全日制高等教育自考体制改革试点专业本科班2024招生专业
    集美大学诚毅学院创办于2003年,是经教育部批准、由福建省“双一流”建设高校集美大学与福建集美大学教育发展基金会联合举办的独立学院。学院位于有“海上明珠”之称的滨海城市——福建省厦门市,校区连同集美大学新校区的“嘉庚风格”建筑一起荣获“新中国成立六十周年百项经典暨精品工程”。
    05-07
  • 江西师范大学工商管理(大数据营销方向)专业介绍
    消费者就是市场,市场无处不在。市场营销学(Marketing)即市场经营管理学,它是工商企业组织根据市场需求,生产适销对路的产品和服务,以满足目标消费者需要,实现企业盈利的经济活动过程,包括市场研究,产品与服务开发,定价策略,渠道设计与管理、销售管理、广告与促销等一系列经营管理活动。营销不是推销的艺术,而是使推销成为多余。
    05-07
  • 江西师范大学工商管理(财税管理方向)专业介绍
    财税管理方向是工商管理专业的核心方向,旨在培养具有扎实的经济学和管理学理论基础,系统掌握会计学、税收学、财务管理、企业管理、技术经济管理等专业知识以及相关的实务操作,能够胜任工商企业、事业单位以及政府部门等相关管理工作的高级专门人才。本专业2020、2019年连续两年被评为江西省一流本科专业,2003年获得企业管理硕士点授权培养硕士研究生, 2018年在管理科学与工程博士点管理决策、创新与发展方向培养博士研究生。
    05-07
  • 江西师范大学动画专业介绍
    动画专业为国家级一流专业建设点(在2018年全省首轮本科专业综合评价中获第一名,2019年入选首批国家级一流专业建设点),本专业系全国第一批电脑美术本科类系科,学科带头人是教育部2014-2018和2018—2022年两届动画与数字媒体专业教学指导委员会委员。动画专业现设有“图像媒体”、“动漫插画”和“交互媒体”3个专业方向,动画专业本科人才培养,立足动漫创意研究、数字媒体艺术、动漫插画三大知识结构为支撑点,并将三者有机的结合在一起,依托江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室,江西数字艺术设计艺委会为教学与科研、交流平台,目前形成了以我国市场经济发展需求为导向的“开放进取、交叉融合、专精研优”的教学科研特色。毕业生能在电影、电视、网络等媒体的创作岗位上,从事动画编导、原画、漫画、插画创意设计及数字媒体创作理论研究及实践。
    05-07
  • 江西师范大学设计学类专业介绍
      本学科培养德智体美全面发展,具备较高综合素质和创新能力,能适应社会需要和专业需求的艺术设计师、教育工作者、研究人员以及在设计单位、文化领域研究和管理等方面的工作者。现有视觉传达设计、环境设计、产品设计等4个专业。
    05-07
  • 江西师范大学绘画专业介绍
     本专业主要培养具有扎实的专业基础和美术理论知识、较强的绘画表现能力、较好的绘画创作和研究能力的专门人才。培养的人才按照德智体美全面打造,有一定人文情怀、艺术科学精神、兼备传统文化素养,拥有全面的美术素养和持续发展潜力,富有开拓精神的现代艺术史观,能为地方经济建设服务,能够胜任在学校、文化艺术、出版等单位工作的复合创新型高级专门人才。该专业现有中国画、油画、雕塑3个专业方向。
    05-07
  • 江西师范大学美术学专业介绍
     美术学专业下设美术教育(师范),本专业旨在培养具有扎实的专业基础和教育理论知识、教师教育实践能力,较强的绘画、设计表现、手工制作能力,较好的教育教学、绘画创作、设计创新和中小学美术教育理论研究能力的教育类人才;同时为硕士研究生教育提供优质生源。该专业为美术教育(设计、版画、书法)3个专业方向,本专业在2018年全省首轮本科专业综合评价中获第一名,2019年入选首批省级一流专业建设点。
    05-07
  • 江西师范大学表演(戏剧影视方向)专业介绍
    本专业方向培养具有良好道德品质、较高文学艺术修养和较强鉴赏能力,掌握戏剧影视表演与创作的基本理论,集表演、编剧、导演等实践技能于一身,能在各级宣传机构、文化部门、影视公司、艺术剧院及企事业单位从事舞台与影视表演与导演、影视剧本编创与研究等工作的高级专门人才。
    05-07
  • 江西师范大学播音与主持艺术专业介绍
    本专业培养具备广播电视学、新闻传播学、语言文学以及艺术、美学等多学科知识与能力,全方位综合掌握广播电视节目播音、主持、策划、制作等方面的专业实践技能的广播电视学科复合型、应用型人才。
    05-07
  • 江西师范大学舞蹈学专业介绍
    通过学习培养高素质、全面发展的舞蹈教育、表演人才,使受教育者掌握较强的技能,学习培养审美意识和创造美的能力,遵循素质教育的目标,强调高素质、创新性人才的培养。
    05-07
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