辽宁名师点拨生物新课程高考_头条资讯_教育头条

当前位置：首页 > 高考资讯 > 头条新闻 > 辽宁名师点拨生物新课程高考

辽宁名师点拨生物新课程高考

半岛晨报 2009-04-27

考生交流群 +加入

2024福建高考交流群5

2024福建高职分类交流群5

　今年辽宁省的新课程高考，仍以理综形式考查，但考试内容、题型、理念和往年有很大不同。生物学科知识体系庞大，知识点很多，因此在最后冲刺阶段，要采取合适的复习策略，调整复习方法，利用最后的宝贵时间取得事半功倍的效果。考生在复习时应该着重注意以下几个方面：

　　个人档案

　　毕业于东北师范大学生命科学学院，金州高级中学高三生物教师，2006年所授《减数分裂和有性生殖细胞的形成》一课，获金州区优质课一等奖。2008年指导学生生物竞赛获辽宁省二等奖一人，多人获大连市一、二、三等奖。

　　一、熟悉题型、考点及考纲的变动

　　（一）高考题型

　　选择题：六道选择题（必修1~必修3）。模块内综合题，模块内图像分析题、模块间综合题、模块间图像分析题、实验探究性题（教材实验拓展、深化题）、信息处理题（信息来源于生产、生活、科技实际）、必修与选修结合综合题。

　　非选择题：两道必做题（必修1~必修3），一道选做题（选修1或选修3）。概念原理题、图表题、信息处理题、计算题、实验探究题等。（植物生理或动物生理、遗传内容）

　　注意：实验省区的高考题中有数量适中的开放性题目。大部分开放性题目的题干对考生答题的范围做了适当限制，要求考生在一定范围内发表自己的见解。

　　如：（宁夏2008）在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。

　　（二）高频考点

　　1、代谢和调节

　　植物代谢：光合作用和呼吸作用。以坐标曲线为载体的选择题，或以实验题型出现的实验分析、实验设计题及学科内综合题等形式考查。动物代谢：糖类代谢。这部分内容经常与生命活动的调节综合起来考查。调节不仅有体液调节也有神经调节，在备考中要加强对调节内容的复习，尤其是一些难点内容，如体液调节的反馈调节机制，神经调节的方式、特点等。

　　2、免疫

　　近几年高考对免疫考查的分值在逐年增加。对免疫内容的难点要有效地突破，如特异性免疫的过程及特点等。

　　3、种群和生态系统

　　一般以选择题的形式出现，并且经常以坐标曲线、表格、柱状图等载体进行考查。近几年的考题中总是从种群数量的变化曲线，种群增长率变化，种间关系变化，影响种内、种间关系的因素等方面进行命题。

　　4、生物工程

　　生物工程是每年高考必考的内容，尤其是遗传和基因工程稳中有增。选择题和简答题都有，在简答题中，多是学科内的综合考查，并且多以实验设计的题型出现。

　　（三）2009高考大纲中的一些变动

　　如DNA粗提取和鉴定试验、生态工程的原理（要求由Ⅰ变为Ⅱ）、人口增长对环境的影响（要求由Ⅰ变为Ⅱ）、生长调节剂的应用等变化应予以重视。

　　二、调整方法，事半功倍

　　（一）、归类总结，勿下题海

　　首先要精选习题。与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。做题时，应多想一想改变题目的条件后该怎样解答？可不可以另辟蹊径，尝试新的解题思路。其次，进行“典例分析”。“典例”可来自近期的模拟题和平时做错或积累的题。典例要具有典型性，能够代表一种或一类题的解题思维，从题干的解读到最终的解答，都具有较为明显的特征，如数据表、曲线图、遗传图谱、生理图解、信息给予题及实验设计题的解析等。

　　（二）、回归课本，强化记忆

　　高考试题虽高于课本，但它源于课本，课本是高考命题之本。高考题目难度是基础题：中等题：难题为3：5：2。80%的基础题和中等题基本上都来源于课本的习题和例题的变形或者重组。考生应依据《考试大纲》，对照课本来一个集中大盘点。课本中的小资料、《课外读》、阅读材料、图表或练习中的图表等，也要来一个重新扫描。

　　（三）、注意审题，规范答题

　　高考理综卷中，生物试题少，但综合性强，难度大，分值高。如果审题不缜密、思维不仔细、表达不清楚、书写不规范，那就会付出惨痛的代价。审题时要通读全题，全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答内容。在叙述的过程中思路要清晰，逻辑关系要严密，表述要准确；回答问题要切中要点，抓住关键，言简意赅；不写错别字（一旦采分点出现错别字，是一律不给分的），字迹工整不潦草，卷面整洁不脏乱，细节决定成败，稍不留神到手的分数就会白白地溜走。

　　（四）、自我减压，轻装上阵

　　学会自我减压。首先解除思想负担，一切从实际出发，不要好高骛远，以免达不到目标而失去信心。另外要充满自信，相信自己经过多年的刻苦学习和近期的复习，已达到一定的知识水平，完全可以从容地参加高考。另外考试前对自己的学习务必要有一个正确客观的评价，切忌过高或过低地估计自己。在客观评估自己的基础上，有一个正确的、科学的考试态度，才可能正常发挥甚至超常发挥。