江苏大学京江学院
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江苏大学京江学院：普通本科
高校类型：理工类
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江苏大学京江学院如何确保人才培养质量?
答：人才培养是高校的根本任务，人才培养质量是关乎高校发展和社会声誉的“生命线”。学院大力实施人才培养“质量工程”，紧扣人才培养这条主线，以抓好课堂教学质量为重点，牢固树立“全面质量管理”的指导思想，探索建立了以“教指委工作制、教学质量双向并管制、教管学联动制、学生联络员制、课堂教学质量定期评议制、教考分离制、导师制”等为主要内容的“七制并举”教学质量保障与监控体系。在此基础上，进一步开展教风建设，强化过程管理，确保人才培养的高质量。
(1)“教指委”工作制度。学院成立了以分管教学的副院长为主任，相关部、处负责人及专家组成的教学工作指导委员会，对学院教学工作的重大决策提供咨询、参谋和评估。同时还聘请多位学术造诣深厚、教学经验丰富的老教授担任教指委委员，以进一步加强对学院课堂教学质量的监控。每位教指委委员负责联系20个左右的班级，并定期召集班级联络员、班主任、辅导员召开教学工作座谈会，听取意见，指导工作，对人才培养和教学质量进行全过程优化控制。
(2)教学质量“双向并管”制度。学院的教学管理实行教学双向并行管理模式。学院共享江苏大学的一流师资，教师大部分从江苏大学相关专业学院中聘任。学院注重把好专业任课老师的聘任关，对教师实行“双向并行管理”，将教师教学质量考核同教师原所在学院的考核充分结合起来，调动学院、教师等多方面的积极性，建立“教学质量共同体”。
(3)教、管、学联动机制。在每学期开学之初，学院都要编制印发教学管理联络表，告知每个班级的每门课程的任课教师、班主任、班长、学习委员的姓名、联系方式等，以确保教学信息的及时反馈和问题的有效解决。
(4)学生联络员制度。规定每个班的学习委员为学院的学习联络员，定期(2-3周)召开座谈会，并以书面形式形式将班级在教和学方面具有普遍性的情况反映到学院，将其作为改进教学管理工作的重要参考依据，并通过学生联络员及时向学生传达学院教学改革的设想和举措。
(5)课堂教学质量定期评议制度。学院建立了由学生信息员、班主任、干部联系班级和教学质量评价信息系统构成的教学质量评估体系，对每门课程任课教师的课堂教学情况开展定期评议，评议结果由计算机信息系统统计分析后自动生成，其结果作为考核教师和改进教学的重要依据。
(6)“教考分离”制度。学院对考试管理作出了严格的规定，从命题、试题审批、试卷印制到考试、试卷批改、成绩评定、成绩记载、学籍管理等环节都严格要求。在加强考试管理的同时，学院坚持“科学命题，严肃考试，全面评分，严格管理”原则，着力推进考试改革，逐步实施教考分离，努力实现扩大教考分离面的改革目标。
(7)导师制。为促进学生全面成长成才，学院推行了“导师制”，聘请了一批师德高尚、教学科研成果显著的教师担任学生学业成长与个人发展导师。根据学生的个体差异，制定详细的培养计划，定期开出阅读书目,检查学业情况，培养自学能力，并指导开展科学研究、技术服务和社会实践活动，让学生实实在在地学会学习、学会做事、学会做人。同时，学院还设立了“创新(创业)基金”，用以资助学生发表论文、申请专利、研制装置、研发产品等。
此外，学院还建立了本科学习中心，每天有各专业的离退休老教授在中心值班，为学生提供思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导等全方位帮助。
