理解母亲，让自己变得可爱
小姑风风火火地和我联系，说王倩从黑龙江赶过来接孩子，可海霞一听说妈妈来了，非常反感，“我不见她，为什么就不能给我一个喘息的机会?”小姑很为难，不知道如何交代，王倩会不会多心?
我决定下次见面的时候，着重解决两个问题：一、回学校有哪些障碍;二、搭建母女感情的桥梁。
第三次见面，海霞头深深地垂着。
“遇到什么困难了?看你不太开心的样子。”
“一想到学校，我就特别郁闷，我不知道如何面对同学，这次离家出走，他们肯定会偷着高兴;我不知道如何面对老师，他们曾经都对我寄予很高的希望;我最不想回家，奶奶、爸爸与妈妈会是什么态度?他们之间会爆发怎样的战争?本来我希望自己能缓解他们的矛盾，这次犯了这么大的错误，他们肯定相互埋怨……”
海霞把头扎进臂肘，我有点心痛，一个孩子肩负着家庭人际关系的协调，太难了。
海霞说自己在班里没有一个朋友，她像苦行僧一样学习。曾经有一位男生没经她允许把她的笔记本拿去复印，她知道后，血都要从脑门喷出来了，差点儿用头向对方撞去。自此，同学就远远地躲开她了……
“你觉得这件事情你处理的方式妥当吗?”
“我知道是小题大做，但我最受不了被别人侵犯、忽视，难道他不知道征求我的意见吗?难道在他们心中我如此微不足道，可以视而不见吗?”我此时能大概猜出海霞的情绪来自哪里，继续引导。
“不表达情绪就被他人忽视，你感受到愤怒;表达情绪又被周围人隔离、边缘化。我理解得对吗?”
“是的，就是这种感受，太难受了。”海霞的表情很纠结。
我建议海霞想一想在日常生活中还有谁体会过这样的感受……
“妈妈在家里的感受!”在海霞喊出妈妈的时候，我知道他们母女之间有了连接。
在海霞的心目中，母亲曾经像一个巫婆，总是让大家扫兴。比如一家人去郊游，出发前大家一起去超市买东西，爸爸经常会将妈妈选购的东西从购物车上拿下去，妈妈当时不会有任何抗议，但在途中，却坚定地说：“我要下车!”一次家庭郊游败兴而归。王倩在家面无表情，她只用眼神说话——幽怨、讽刺、蔑视……
我问海霞能够理解“热闹是你们的，与我无关”的感受吗?
“我在学校就是这种感觉!”海霞急切地应和着。
“在母亲的心目中，唯一有可能理解她的人是你，如果你也反对她，岂不让她生活在绝望之中?”
海霞终于流下了眼泪。我知道母女之间的冰山在逐渐融化……我问她是不是可以和母亲一起回家。海霞又开始拒绝，“能给我更多的时间适应吗?我希望自己先回去……”
从母亲的人际模式中走出来
后来，在交流回到学校后与同学如何相处的方案时，海霞的思维特别活跃，她积极地想办法缓和与大家的关系。在做高考分数预估时，她自觉地定出上限和下限，一切都很配合。一方面，她从情感层面认同了母亲，少了许多内心的纠结;另一方面又在现实层面卸下了此时此刻见母亲的思想包袱。
谈话结束的时候，海霞已经很明确要回去参加高考：“等我的好消息吧!”
大量的心理咨询案例一再证实心理动力学的理论：母亲的交往模式会深刻地植入孩子的内心，尤其是母亲在人际关系中的不良模式。孩子越是排斥母亲，就越会重演母亲的人际模式。理解母亲交往模式有其合理性，用善意的态度支持母亲，孩子才有机会选择更加适合主流社会、适合自己的人际交往模式。
送走海霞，我单独见了王倩，她的确如海霞所说，装扮精致典雅，却非常拘谨。“我很紧张，多年来在婆家不怎么说话，我已经不知道如何向别人表达自己的感受了……”
我向她描述了我和海霞商定的高考相关计划，也分析了海霞目前面临的困难，希望她能够理解，以更为宽松的方式与孩子相处。
慢慢地，王倩放松了，将自己多年来的痛苦和迷茫倾吐出来，表情也变得生动起来……她没有急着回黑龙江，一方面给海霞一个逐渐适应环境的机会，另一方面继续跟我进行婚姻指导和人际交往咨询。
高考结束，海霞考入了一所著名的外国语大学，海霞妈妈也正在为改变自己的家庭关系积极努力。
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