“如来佛和玉皇老儿谁大？”乍一看，这是个无厘头的问题，其实不然，这是复旦大学面试官在近日举行的首届“望道计划”自主招生(苏浙沪地区)中出人意料抛出的问题，且类似的问题还不止一道，这让一些原本就心里紧张的考生不知所措，以至于产生“教授是不是想为难我呀”的困惑。
在这儿，我们不妨来谈一谈复旦大学出题的水平。
在选拔尖子的考场上，复旦教授居然问出如此“无厘头”的问题，从媒体报道来看，这绝不是一时的心血来潮，就在上周举行的复旦大学水平测试(俗称“千分考”)中，考生们也见识到了诸如“猪八戒大战二郎神”这样的考题。
说实话，乍看到复旦考题之时，我们心中也会有与考生同样的困惑：莫非考官被前一天晚上新版《西游记》的剧情气到了，想出这样的考题来与编剧叫板？但如果我们真这么想了，就曲解了考官的真实意图，“如果有考生在面试中对问题提出质疑，且言之有理，会给他加分。拥有批判精神的孩子，会让我们眼前一亮。”
看到了吧，考官亮出这道题并非为得到一个标准答案，而是要测试考生的临场反映。像“如来和玉帝”这样的问题，是可以有多种答案的：这两位一个是天庭行政一把手，一个是宗教最高领袖，一个权倾宇宙，一个法力无边，答案无论谁比谁大都无所谓对与错，但是需要学生在短时间内自圆其说，同时说服考官认同自己的答案。从科学的角度来看，这个过程就能够看出一个学生的素质，判断出学生的知识面和思维能力。
而恰恰是这个答案没有对错的问题，将复旦的面试与大家熟悉的考试完全区别开来。传统的考试每道试题都有标准的答案，都有环环相扣的得分点，能够通过考试取得高分的考生，一定是对知识背得最熟、掌握得最扎实的学生，但并不一定是最懂得如何运用这些知识来解决实际问题的学生。
面对这样的问题，可能会有很多学生不知从何谈起，这是因为他们在受到的教育过程中没有过类似的体验，或者说，我们的教育只是教会了学生做题，但没有教会学生解决问题。这也是中国学生与外国的同龄人相比最欠缺的能力，如果考理论知识绝对难不住我们的学生，但是一到实验室就暴露出动手能力差的弱点。
所以说，复旦教授的无厘头试题难住的不是参加考试的同学，而是难住了我们的教育。而这样的面试是对教育的一个提醒，提醒我们传统的应试教育到了必须改革的时候，到了把利用知识解决实际问题的教育目标提到议事日程上来的时候了。好的教育，应该培养学生解决实际问题的能力，而不仅仅是把他们培养成考试机器。其实，也只有在培养学生解决实际问题的过程中，学习才能快乐起来，教育才能阳光起来。
本报评论员 朱胥男
