阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
1、试题特点：
高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。“核心价值”层面引导学生关注自我与世界的关系，思考如何正确认识自我;“学科素养”层面，在语文核心素养的四个方面着力体现“思维的发展与提升”，能够准确、清晰有逻辑地表达自己的思想;“关键能力”是指学生能够高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力;“必备知识”是指探索问题情境时必须具备的知识，如书信体写作的基本常识。本题目合理创设情境，立足学生视角与现实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。
2、题目解析：
本作文题有两个关键概念，一是“镜子”，一是“自画像”，表达得非常感性、形象，这就要求考生能够“化实为虚”，理解其具体内涵。“镜子”可以是自己真实的经历，也可以是听闻的事件;可以是认识的亲人师友，也可以是文艺作品或现实生活中的其他人;可以是自己取得的成绩，也可以是自己遭遇的挫折……总而言之，只要它能引导考生审视自我，任何人事物都可以入诸笔端。“自画像”本意是指艺术家为自己所绘的肖像作品，那么此处，指的是考生对自己的总体认识和自我评价。
明晰了两者，更重要的是读懂题目要求：“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’”，你可以谈谈如何全面地认识自我，明确自己高中阶段的学习目标、人生目标，树立怎样的人生观、价值观等。 “学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是‘如何为自己画好像’，与他们分享自己的感悟与思考。”这里有明确的写作要求，给高一新生写一封信，也就是作为学长与其分享自己高中生活经历的感悟与思考，这就要求考生有明确的创作意图和目的，即以自身感悟引导和激励新生。
紧扣“如何为自己画好像”这个要求，引导新生树立规划人生的意识，确定理想目标并明晰为之努力奋斗的路径，行文中不可泛泛空谈，要具体谈及方法和策略，既要体现眺望星空的胸怀气魄，还要阐述脚踏实地的奋斗历程。
题目的巧妙之处，还在于身份的转换和思考的延伸，考生是高中的毕业生，同时也是高校的新生，对高一新生袒露心声、引导其审视自我的过程，也就是自己回顾过去眺望前路的过程，考生皆有话可说。
3、写法指导：
①明确文体，注重格式。按照书信体写作的基本形式组织成文，“称呼”“问候语”“正文”“结束语”“落款”“日期”都要具备，而且，书信体作文也必须要有作文题目。
②情感真挚，温暖深刻。书信是心与心之间沟通的桥梁，与当面陈说相较，娓娓道来、侃侃而谈，有润物无声、情真意切的特点。真情与挚诚是书信的灵魂，但也不意味着将自己的内心真实感受和盘托出，要适度而节制，要注重体现思想性。
③精叙精议，主题明晰。书信是一种自由灵活的表达载体，可以讲述故事，可以描摹场景，可以发表议论，可以综合运用，但考场书信体不同于现实生活中的书信，切忌漫无主题、东拉西扯，要紧扣话题、不蔓不枝，精心打造反映现实生活的细节，并对此展开议论，议论时既要有的放矢，也要注重思辨。
④文白相间，语言精炼。考场书信体作文语言不能过分口语化，平直乏味，如同嚼蜡;也不可过分讲究文采，佶屈聱口，矫揉造作。应将口语和书面语结合起来，在平实自然中流露出典雅之美，显现出文化素养和语言功力。
