语文：名著阅读题不可投机取巧
点评教师：福州三中高级教师 张璐
试卷分析：今年的省质检语文试卷比较平稳、传统，难度、试卷结构都与《考试说明》吻合，没有出现偏题、难题，能较好地检测考生对基础知识的掌握情况。
与往年的试卷相比，今年的试卷变化不大，仅背诵题出现了今年新增的《送东阳马生序》《天净沙·秋思》的内容，其他内容基本都延续了往年的命题思路。但有两点值得关注：名著题的简答题部分选做的两道题为《三国》《红楼》，有别于近年高考皆为一中一外的模式，这提醒考生备考时不可投机取巧，只准备较简单的外国作品而忽略中国作品；考生答题空间较大，诗歌鉴赏题、文学类与实用类主观题、语言应用题的《答案与评分标准》都注明了“言之成理即可”， 充分体现了答案的开放性。
作文为新材料作文，材料内容是“人体细胞每三月替换一次，七年之后，生理上已经是另外一个人”，要求学生阅读材料写记叙文或者议论文。该作文题暗合了希腊史学家普鲁塔克最古老的思想实验之一“特修斯之船”的意蕴，题目大气、写作空间大，切入的角度也多，让不同层次和个性的学生都能发挥，充分体现学生的个性、经验和知识积累情况，有较好的区分度。学生可以从物质外在形式的变化和内在精神的延续坚持的角度入题，亦可从无论物质还是精神皆可在变化中获得涅槃的角度入手，也可从较浅层次谈量变到质变，以及积累、与时俱进等话题。
复习建议：1.识记类题目如古诗文默写要从细处着眼，避免出现错别字，增加得分。名著阅读题，不可投机取巧，要扎扎实实梳理好每一部作品的基本情节脉络和人物基本性格。如果只背梗概不看原著，就要对人物、情节、事件的关联多一些了解和整合。
2.阅读题不要陷入题海，而要结合以往的练习，对各类文体的知识点、答题思路进行系统梳理，让答题思路更加清晰。
3.作文方面，在熟悉考场作文章法结构的基础上，有意识地回顾、整理熟悉的写作素材，关注时政热点，不让自己的文章陷入故纸堆中无法自拔。
理科数学：新题不难，难题不怪
点评教师：福州三中数学教研组高级教师 工名
试卷分析：总的来说，省质检理科数学试卷题型配置合理，注重考查三基，背景公平、立意新颖、表述脱俗，与课程理念相匹配；立足数学本源，体现能力立意，做到新题不难，难题不怪，对考生区分精确。
通览整份试卷，试题在解答方法和对解题工具的选择上具有多样性，这透过解题方法的恰当选择考查了学生思维的深刻性。例如第7题，在解析几何学科内部选择几何性质解题就优于代数坐标直接计算；第8题可以选择向量分解，也可以选择引入直角坐标系进行化归转化；第18题，看似解三角形的试题，其实也可以选择解析法或向量工具解题。好的工具选择能使问题更简捷，不同的选择表现出明显的运算量的差异，这种差异表面上看是解法的多样性，实际上反应了考生数学素养的高低，也从侧面表明“多考想的，少考算的”的命题原则，以及“让改革者受益的”的精神。作为新课程倡导的选择性学习，理科试卷还在形式上相应设置了“三选二”选考题进行考查，三个小题难度相当，得到考生普遍认可。
此外，试卷还关注到新课程倡导的探究性和创新性。例如第10题通过给定的两个条件的理解进行推理论证，得出正确的论断，若从探索的角度考察数集具有的性质，其实可以确切地知道这个数集中的四个元素，探索数集元素的性质，能快速解决本题；第15题利用新定义的运算，考查数学阅读理解与数学语言的翻译，语言的翻译本身就是阅读中的创新。
文科数学：设问方式比较新颖
点评老师：福州三中高三数学文科集备组长 吴克波
试卷分析：省质检文科数学试卷较全面地考查了高中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法，试卷结构与高考相同，主干知识的考查与高考一致，主要考查了概率统计、三角函数与解三角形、立体几何、数列、导数及其应用、解析几何等，但感觉知识间的相互渗透少了一些。
试卷命题指导思想与“考试说明”基本吻合，注重能力考查，但难度略高。
试卷最显著的特点是数学问题的提出方式较有新意，比如第17题，要求布列方程组来求值；第18题(Ⅱ)，g(x)的获得要通过函数方程的解；第19题(Ⅱ)，借助体积关系来确定AE的长；第20题，等差等比知识的考查以应用题的形式出现；第21题(Ⅱ)，最值问题的条件通过点的位置给出；第22题，以几何画板操作中的偶得来设置问题，第Ⅲ步还采用了开放式设问，使得题设与结论的因果关系更加复杂，很多考生反映不太适应这些设问方式。试卷思维量、计算量较大，一般的教师要花2个小时才能完卷，因而大多数考生按时完卷困难较大。
复习建议：1.通过分析试卷，查找知识缺漏，及时补缺补漏，完善知识结构。
2.加强训练，适应多种多样的提问方式，提高分析问题、解决问题的能力。考生不仅要做题，更要学会总结解题的通性通法。比如数列问题，要掌握等差等比的性质应用、求通项、求和、研究数列的性质等基本问题；每个问题都能给出具体的方法，如“求和”有5种方法——公式法求和、分组求和、裂项求和、错位相减求和、倒序求和。要善于总结经验，优化知识结构。
3.在大量练习的基础上，要善于总结解题的技巧和方法，将经验上升为对数学思想方法的认识和掌握，才能以不变应万变。
4.回归课本，关注课本中的数学概念、基本方法和基本思路，熟悉课本中数学问题的背景，尽可能回归概念来解题。
5.做好个性化的总结。针对自身特点，整理易错、易漏、易混的知识点，并进行针对性复习。（记者 李淑娟 曾艳）
