以“金融危机下的亚太高等教育：发展领导能力与增进和谐”为主题的第四届亚洲太平洋国际教育协会年会正在北京举行，来自亚洲、欧洲、美洲、大洋洲的２００多所大学和机构的３００多位外国代表和近２００位中国代表参会，其中包括数十所中国大学的校长，他们最关注的就是国际金融危机背景下高等教育的发展趋势和应对策略。
中国教育部副部长郝平告诉记者，为了应对金融危机对高等教育的冲击，中国政府采取了积极措施，如加大对教育事业的投入，中国将投资４４亿元用于促进教育事业。
郝平同时表示，为进一步增强应对金融危机冲击的能力，推动亚太地区高等教育事业的共同进步，中国政府还将大力发展来华留学教育，完善服务体系和质量保障体系，扩大就业。
“我们将充分发挥教育培养人才、创造知识、服务社会、拉动经济的功能，通过进一步加强教育国际合作，互相学习，取长补短，提高教育质量和现代化程度，发挥教育的带动作用，携手应对挑战，转危机为机遇，促进教育全面协调可持续发展。”郝平说。
据统计，目前，中国共有１０００多所普通高等学校，今年中国大学毕业生总数为６１１万。受国际金融危机影响，今年大学毕业生就业形势比往年困难。许多学校正从人才培养环节着手调整，以应对毕业生就业难的现实。
北京师范大学校长钟秉林认为，我们应该反思大学的本科人才培养规格和要求，应该鼓励大学能够按照国家和地方的需求，去科学地定位。要构建多样化的本科人才的培养模式，给学生以多种选择。同时，还要对我们的学科专业结构，特别是专业的设置进行反思。
在他看来，过去那种盲目的、跟着所谓的一些社会潮流设的一些专业，不能适合本科层次对人才培养的需要。另外，还应优化培养方案，以提高本科毕业生的适应能力和竞争能力。在研究生培养阶段，将考虑调整类型结构，比如适当增加职业型、专业型的学位研究生，缩减纯粹学科型研究生的比例。
中央财经大学校长王广谦结合金融危机的影响，对中国乃至世界高等教育的现状进行了反思。
“受完全自由主义思潮的影响，大学当中出现了过分功利化的趋势，比如大学的运作越来越商业化，大学发展项目的设置越来越重视收益回报。为了迎合市场排名，发展目标越来越短期化。对大学教师的评价也越来越重视科研成果的数量指标，忽视了学术研究的真正价值，致使教师的压力巨大，对人才培养的精力严重不足。这些功利化和急功近利的行为导致许多大学弥漫着浮躁的情绪。”王广谦说。
他认为，功利化的趋势既来自于社会的压力，同时也对社会运行产生了不利的影响。应该反思这一倾向，匡正未来发展的目标。
王广谦说：“大学未来的发展应该扭转过于功利化的趋势，坚守大学的核心价值观，加强大学间交流与合作，实现优势教育资源的互补。”
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