——记广西壮族自治区3名特岗教师 ■本报记者 周祖臣 广西，人杰地灵，自古以来就是有识之士施展才华的地方。 从2006年起，一群来自四面八方的热血青年又来到了这里，在这片热土上施展才华，谱写了无数动人的诗篇。 梁健珍：对留守学生关爱有加 2006年秋，梁健珍大学毕业后，来到广西壮族自治区宁明县那堪中学当了一名特岗教师。 开学后，他发现班里有不少孩子沉默寡言，不大合群。 经了解，梁健珍才知道，这里人多地少，不少学生的父母到外地打工，孩子留在家中，只能由爷爷、奶奶或者叔叔们照料。由于这些孩子缺少父爱、母爱，性格变得孤僻，学习也比别的同学差。 看着这些留守学生，梁健珍痛在心里，明白这些孩子很需要关爱。于是，梁健珍在教学过程中，特别照顾这些孩子。在学习上给予指导，生活上倍加关心，心理上帮助疏导。 在课堂上，他创造条件多给这些孩子提问的机会，答对的他给予表扬；答不出问题的，他也给予鼓励，肯定这些同学有回答问题的勇气和学习的积极性。平时，无论发现谁在学习和思想上有一点点进步，他就会在班上公开表扬，帮助这些学生树立自信心，消除自卑感。 梁健珍深知，对于这些缺少父爱母爱的孩子，不仅要在学习上帮助，更重要的还要在心理上帮助。他经常开展家访，这成了他教学中的一个重要课题。3年来，他几乎走遍了每个有他的学生的村落。 班上有一个学生，因成绩差不想来上学，梁健珍两次登门拜访，好不容易才把他劝回了学校。 梁健珍了解到，这名学生自小因父母外出打工，缺乏父母管教，受社会上不良风气影响，养成了不良习气，在学校里不守纪律，还召集人打过群架，是一个很有号召力的学生。 了解这一情况后，梁健珍不但没有嫌弃他，反而根据这名学生在班里有号召力的特点，安排他做班里的劳动委员，还经常找他谈心，指导他如何当好班干部。第二学期还继续重用他，让他当了班长。由于得到了老师的关爱和重用，这个学生彻底转变了，改掉了以前的不良习气，学习也一天天进步了，还为班里的管理出了不少力，成为一名称职的班长。 老师爱生如子，学生更是敬师如父，在他们班的毕业典礼上，黄涛、杨杨等几个留守学生拉着梁健珍的手一起表演诗朗诵《老师——父母》，孩子们一边朗诵，一边流着眼泪，向梁健珍鞠躬致谢，节目充满真情实感，声情并茂，使在场师生无不为之动容。 王飞：为教育扎根农村 在广西容县，有一对喜结连理的特岗教师，他们的名字是王飞和何海松。 2006年8月，王飞经考试合格，被招聘为容县杨村二中特岗教师。同他一起来到这所学校的还有来自本县的农村姑娘何海松等８名教师。他们的到来，给这所学校增添了新鲜血液，也增添了新的气象，教学力量得到加强，学科专业结构更加合理。 对特岗教师们的成长，学校领导十分关心。为使他们尽快熟悉教学工作，学校开展了“一帮一”活动，选派了有经验的老教师与他们结成对子，对他们进行教学业务指导。在生活上，学校对他们更是关怀备至，多次召开座谈会，了解他们的工作和生活情况，在教师住房非常紧张的情况下，千方百计腾出几间住房给他们居住。 学校的关怀，使特岗教师感到了极大的鼓舞。他们虚心向老教师学习，刻苦钻研教材教法，很快就进入了角色，适应了教学，他们当中特别突出的是王飞和何海松，两人现已双双成为学校的骨干教师。 一到学校，这两位老师就被安排做班主任工作，由于工作关系，他们经常在一起相互交流，谈做特岗教师和教学工作的体会，探讨教学教法，互相帮助，取长补短。相同的经历、理想、兴趣和爱好，促使这对热血青年产生了爱情的火花。 他们的“秘密”被学校知道了，学校想方设法为他们安排了一套新房，创造条件，让他们喜结连理。 有人问王飞：“你是城里人，怎么愿意与一个乡下姑娘结为伴侣？” 王飞笑嘻嘻地答道：“我们都是特岗教师，志同道合，这也是缘分吧。我愿在这里安家扎根，和她一起为发展农村教育事业奉献青春。” 农秋亮：勇于开展教学改革 翻开农秋亮的个人材料，记者发现，她工作虽然只有短短两年，但各种荣誉就得了一大堆。 然而，刚刚走上工作岗位时，缺乏教学经验的她在教学中碰到不少难题，为使自己尽快胜任教学，她经常向老教师请教备课、上课的技巧，经常去听相同学科教师的课。通过不懈努力，她很快从学生的角色转到教师的角色，进入了状态，适应了教学工作。 农秋亮坚持这样的教学理念：让学生进得来，留得住，是她教育教学工作的基本要求；让学生学得好，有所为，是她教育教学工作追求的目标。她深深懂得：打铁须得自身硬。要想让学生有一碗水，教师必须是一潭活水。为此，她坚持阅读学习教学大纲、教科书、魏书生教学方法与教育思想等书籍。 在教学中，她从不打无准备之仗，每节课都要进行认真仔细备课，对每一个环节、每一个步骤都仔细推敲，弄懂每一篇教材，做到吃得透、拿得准，并写出切实可行的教案。 在课堂上，农秋亮主张快乐学习法。她通过创设民主、宽松和谐的课堂教学氛围，消除学生的紧张畏惧心理，尽量使学生在课堂上轻松愉快地学习。比如，在上课的前两三分钟，说一些愉快的话题，讲笑话和小故事，做一些小游戏或谈论一些电视、生活中有意义的事情，然后再转入教学内容。如果在上课过程中发现学生思想不集中，她通常会用幽默的语言加以提醒，把学生的思想集中起来。听过农秋亮课的老师都说，农秋亮上的课让人有常学常新之感。她的课深受学生们的喜爱。 |
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