三年前，浙西最薄弱的6所农村初中合并进驻城区，弱弱联合，大家既充满期待，也心怀担忧。然而，出乎意料的是，三年后，这所学校的质量综合评估名列浙江省衢州市80多所初中学校前茅，其发展速度令人瞩目。这所学校就是衢州市开化县第一初级中学——
一群农村教师的“化学”变化
在农村学校撤并建过程中，一些合并后新成立的学校遭遇了教师专业成长的难题，来自不同学校的师资不同，生源有差异，如何实现差异化背景下的融合与发展？
■特约通讯员 汪培坚 汪建军
成就一所好学校有两个必要条件：优质的生源和优秀的教师队伍。可是，对于由6所最弱的农村初中合并而成的浙江省衢州市开化一中来说，这两个条件似乎都不具备。生源大部分还是原来的农村生源，教师大部分也是随迁进城的农村教师。
那么，是什么成就了开化一中？一群农村教师究竟又发生了怎样的“化学”变化？
开始从心里喜欢自己的工作
参加工作8年的邱小红老师，3年前从乡初中来到开化一中，和笔者聊起工作来她显得有些兴奋，“以前，在农村初中虽然很努力，但论文比赛最多拿的是县里的二等奖，赛课也最多是县里的二等奖。时间一长，就有些心灰意冷了。”邱小红说，进入开化一中后，学校给她创造了很多学习提高的机会。通过努力，她获得了市级论文评比一等奖，县级优质课比赛第一名，以前可望而不可及的荣誉都接踵而至。虽然现在工作很累，但她觉得浑身都是劲，每天都充满着激情。
乐于付出，充满激情，这是开化一中教师给笔者留下的深刻印象。一些教师向笔者坦承，以前在农村学校工作，开始时还有点上进心，可是时间长了，就觉得没有劲了。而到了开化一中，经过3年的历练，人似乎就像变了一个似的。教师汪顺仙说，以前，她总认为工作仅是为了糊口，为别人而工作，而现在，她认为工作就是为自己，如果不好好工作，就是对不起自己。
从外校调进开化一中的方丽丹告诉笔者，到开化一中一年多，她已经外出参加学习培训了3次。前不久，学校为了不让她和姜红仙老师错过在余杭听专家讲座的机会，还安排了专车送她们去。“学校这么重视我们教师的培训，真的很让我感动！”方丽丹说。
笔者了解到，在短短的3年里，开化一中这支新组合的农村教师队伍中，先后冒出了省春蚕奖1人，市名师1人，市百名优秀班主任2人，市百名优秀教研组长3人，市教坛新秀1人。
当初，该校很多教师还没有充分享受进城的喜悦，就遭遇了新烦恼。有不少教师告诉笔者，当年进城是抱着生活方便、提高待遇而来的，一开始对快节奏的工作很不适应。对于不少中老年教师来说，这无疑更是一个极大的挑战。2008年9月，学校要求教师每人交一份自己出的电子稿试卷，没有想到这却给部分中老年教师出了一个大难题，一些教师甚至产生了后悔进城的念头。
“我当时也很迷茫。”邱小红告诉笔者，刚进城时，虽然感觉新鲜，但很快就被快节奏的工作压得喘不过气来，而正在这时，学校发下来几本书，其中有一本就是《你在为谁工作》，看过后，同事们还进行了读书交流，慢慢地改变了原来的想法，逐渐喜欢上了学校的工作。
教师的迷茫也正是校长余佑红当时面临的最大难题。据介绍，2008年合并之初，学校有103位教职工，其中81位来自撤并学校，12位来自开化二中，其余的来自其他10所农村初中。教师的平均年龄近40岁，其中50岁以上的就有11位。这批教师大多是前些年城区学校挑剩下的，教师的专业水平和专业精神都有待改进。
“年龄、学历和水平并不是最重要的。”余校长说，他当时最担心的是，6所最弱的农村初中教师进城，学校还没有形成统一的文化，很容易成为一盘散沙。而要迅速形成一种新的精神文化，就必须换脑，提振教师的精气神。
在创校之初的第一次教师会上，余校长就送给全体教师三本书，其中有一本就是《你在为谁工作》。读完之后，每个教师都要写读后感，每次周前会上都要请一两位教师谈读书体会。这几年，每个学期校长都要给每位教师赠几本书，教师有进步，奖品也是书。笔者看到，这些书除了教育专业书之外，还有励志方面的书，如《奇迹》、《英才是怎样造就的》、《教师，做反思的实践者》、《你必须去学校，因为你是教师》和《做一个聪明的班主任》等。
