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当前，一些省份在县域内开展教师校际交流，引导优质校骨干教师到薄弱校任教，通过“造血”来提升薄弱校、农村校的办学水平，受到了基层群众和基层学校的好评。然而，一些教师仍不太愿意参加校际交流，一个重要原因是离家较远食住不便。
记者在福建采访时了解到，该省各地引导教师校际交流既有政策导向，又有待遇倾斜。一些教师说：“当前教师校际交流在政策和待遇上都有了保障，若能更好地解决食住问题就好了。”
近日，在走访闽侯县几所山区小学时，记者看到，一些学校利用暑期时间新建教师周转房，或将旧教室、实验楼等闲置教学用楼改建成教师周转房，有的还在考虑建设教工食堂。据闽侯县教育局局长江道平介绍，县委、县政府安排专项经费建设了教师周转房1.2万平方米，有效解决了交流教师住宿问题。如今，每年都有60多名平原区和优质校教师主动申请到农村及薄弱学校任教，并呈逐年增多的趋势。
记者认为，要让教师乐于参加校际交流，必须变教师“食住不便”为“食住两便”。各地教育部门可把标准化学校及校安工程建设和薄弱学校改造有效结合起来，及时把闲置的教学用楼改造成教师周转房，让交流教师住下来安心任教，而不必天天来回奔波。另外，教育部门还应关心交流教师的吃饭问题，已有食堂的学校可开辟教师用餐窗口，没有食堂的小规模学校可给予教师一定的用餐补贴。
