近日，国务院办公厅转发了《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，其中明确规定，“积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。”江苏、山东等不少省份也都出台了政策，将体育成绩与高考挂钩。体育成绩进高考，对学生来说究竟是沉重的负担，还是治疗青少年体质下滑的良药?
反对
“应试体育”
无异于饮鸩止渴
面对我国中小学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等体能素质和肺活量持续下降，肥胖学生增多，近视率飙升等严峻形势，人们想到了加强体育锻炼。现行的应试教育之下，学生何来时间与精力进行体育锻炼?于是一些人顺着这个思路，将体育成绩纳入高考，以“应试体育”来强迫学校、家长、学生重视体育运动，借以提高学生体质。呜呼，这就是中国式教育理念。
我想说的是，以“应试体育”提高青少年体质无异于饮鸩止渴。高考加试体育，是在高考天平上再加一个砝码，再竖一根标杆，对于广大学子来说，增加一个必考的科目，就是往已经负重前行的骆驼身上再压一根“稻草”。诸位一定还记得去年某地出现了一个“吊瓶班”——高三学生集体输液。谁来理解，苦逼的高三学生，他们肩上的压力有多大?面对桌面堆成小山的试卷题库，连多睡半个小时觉都是一种奢侈，哪里还有时间去操场锻炼?再添加考试科目，岂不是火上浇油。
那么，“应试体育”对提高学生的体质有多大的帮助?且不说为了分数而设计的体育项目是否合理，对学生的体质提高有多大帮助，为了考试才锻炼，显然只是临时抱佛脚，对体质的帮助不大。一个人花点时间运动一下并不难，难的是运动爱好的培养、锻炼习惯的养成，只有到这一境界，体育才能给爱好者带来一生的幸福，“应试体育”能做到这一点吗?
因为应试教育的荼毒，导致学生锻炼时间减少，体质下降，又以应试教育的思维、手法来化解，岂不是南辕北辙?增加学生体育运动时间，养成学生锻炼的良好习惯，唯一的出路是摒弃应试教育，将孩子“唯分数论”的泥沼中解救出来，别无他途。
赞成
体育不是增负而是减压
在应试教育的指挥棒下，不要说是高中生，就连许多小学生的体育课都经常被占用。户外锻炼时间严重不足，导致直接后果就是，中国青少年体质连续20多年下降，其中力量、速度、爆发力、耐力等身体素质全面下滑，肥胖、豆芽菜型孩子和近视孩子的数量急剧增长。据媒体报道，北京一所大学学生军训，3500人的学生规模，累计看病人次达到6000余次，还有不少学生晕倒。这样的身体状况，就算考上了大学，也是个大问题。
体育运动是一种让人受益终身的习惯，而这种习惯的养成需要从小培养。可是，现在的情形却是，体育课在学校没地位，而学生回家后，做作业上补习班轮番上阵，睡觉的时间都不够，想运动也是心有余而力不足。
将体育成绩与高考挂钩，正是以“应试”来对抗应试教育的无奈之举。一是可以通过考核上的重要性，提高体育地位，让学校重视体育锻炼，名正言顺地把被占用的体育课和课间活动时间还给学生;二是可以通过倒逼机制，让青少年从小就养成运动的良好习惯。因为体育课与其他的文化课程不同，临时突击是没用的，一定要平时就坚持锻炼，日积月累身体素质才能过关。所以，哪怕学习再忙再没时间，也必须挤出时间来锻炼。锻炼后身体素质的提高可以让人长期受益，就算高考后，没有了考核的压力，相信很多人也有了主动参加体育运动的意识，能够保持良好的运动习惯，至少不会再出现军训晕倒一片的情况。
可是，不少人认为，现在的高中生应付学习已经够苦了，将体育成绩与高考挂钩，会增加学生的负担。其实，这种担心大可不必。运动能强身健体，不仅有利于保持良好的精神状态，提高学习效率，而且，还是一种有效的减压手段，对每天面临课业压力的学生而言，不仅不是负担，反而可以减压，有益身心健康。而体育与高考挂钩的根本目的也并非是为了考试，而是提高体育地位和体育意识，让青少年的身体素质全面提高，这样才能真正实现德、智、体、学、劳的全面发展。
