今年两会上，高考(课程)改革成为教育界委员热议的话题之一。针对“自主招生改为高考后淡化了高校招生自主权”的争议，昨天，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林表示，自主招生改革还应继续推行，随着志愿填报、录取方式的改革，学生一人拿到多所高校录取通知书的情况将成为可能。
中小学走班制不可搞一刀切
2015年两会，钟秉林带来的提案之一就是针对高考改革方案出台后中小学、高校如何落实提出建议。他介绍，本次高考改革有三个目标，一是优化人才培养，能够更科学地选拔合适的人才进行深造。二是促进入学机会的公平，也就是促进教育公平。三是深化教育改革，促进学生的发展和成长。目标明确后，中小学和高校在具体改革内容和方式上可开展一些多样化的探索。
钟秉林认为，高考改革后，中小学的教育观念要转变，高考改革核心的理念就是促进学生全面发展，体现尊重学生的选择权。目前，一些好的中学已经开始各种探索，如文理不分科、走班教学、选课制、分层教学等，随着高考改革的启动，这些都将成为新常态。“但是，学校间一定不能盲目搞攀比，走班制等这些探索不能搞一刀切。”钟秉林说，走班制对教师的素质和能力、学校的教学资源都提出了很高的要求，在一些薄弱校很难做到，各个学校应结合实际进行探索。
高考自主招生仍应继续探索
根据教育部规定，今年自主招生首次挪至高考后进行。此举一出在业内引起争论，认为这种自主招生已成为“鸡肋”，淡化了高校人才选拔的自主性，改革陷入尴尬。对此观点，钟秉林持反对态度，相反，他认为自主招生还应该继续往前尝试和探索。
钟秉林表示，自主招生是构建高考“综合评价多元录取”机制的一部分，还应该继续往前尝试和探索。自主招生是增强了大学的招生自主权，增强考生和学校间的双向选择，从这方面讲符合改革方向，也是符合国际上考试的改革趋势的，既然方向正确就要坚持去做，不能因噎废食。
“当然，自主招生中也出现一些问题：一是滋生招生腐败，第二是一些学校在自主考试内容设置上与高考雷同，采取联考等做法，被诟病为‘小高考’，变相掐尖。”钟秉林说，这些问题在今年的自主招生新政后都已经有所改善，如取消了联考，要求高校自主组织、自主测试、内容优化，招生对象也明确为“具有学科特长，有创新潜质的学生”，这些都有助于自主招生向更好的方向改革。
钟秉林表示，随着高考改革推进，今后学生将实现“专业+学校”方式报考、取消录取批次、采取平行投档，这意味着，类似国外高校招生录取时“一人可同时拿到几所学校录取通知书”的情况将来也会在中国出现。
