北京四中 佟艳群
提升古诗文在高考中的权重，已成大势所趋。攻克古诗文堡垒，才能拿下高考语文的高分。古诗文的学习重在积累，更重在养成积累的习惯，从而形成语感，触类旁通。预计2018年高考语文命题整体难度不会降低，命题材料更广泛，部分试题继续突出“情境化”，语言表达部分有题型变化，作文思辨性会加强。
同时，2018年高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。
在接下来的复习中，考生要注重文言断句，要做好整体理解，注意人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等；古代文化常识要做好平时积累；对文章内容的概括和分析要特别注意张冠李戴、因果倒置、曲解文意等；文言翻译要准确判断采分点，要译好重要实词、重要虚词、通假字、词类活用、特殊句式、省略句等。另外，文学常识和文化常识类型的题目是必考点，首先考生在平时的文言文学习的过程可以按照不同类型进行归类，比如官职升迁、国号年号、科举考试、人名称谓等，然后应结合文本内容做出正确辨析。
考生在平时的复习中要加强对概括能力、分析能力以及逻辑推断能力的训练。在文本阅读中要学会带着问题进行阅读，找准文本要素的对应点，根据“写什么—如何写—怎么样”的认知流程进行有效阅读；在答题时要多体现思维路径，或由果溯因，或由因推果，注意加强对发散性思维和创造性思维的训练；在写作中，要增强对作文思辨能力和分析能力的培养，“凡事多问几个为什么”，从而提高分析问题、解决问题的能力。
兰州一中 牟欣
2018年高考命题的趋势就是在“死”记“硬”背的基础上，更侧重阅读能力和基础知识的综合运用能力。在接下来的二轮复习中，考生要了解命题特点和规律，要掌握解题方法和技巧，考点专项要突破、个个练透，还要足够重视固定搭配（含介词或冠词的）、不规则动词要测试过关，在做题中复习考纲词汇。在课堂中进行限时训练，做近3年的高考真题，适量做优质模拟题，查缺补漏，补齐短板，重视错题本和生词本，讲练考相结合，重视抓书写训练。
从作文评分标准来看，全文没有使用任何较复杂语言结构，如从句、倒装句等；全文没有使用任何比较高级的表达方式的；全文没有使用任何关联词语的，以上3种情况之一的，在正常评分以后再扣9分；书写潦草，不规范，影响理解的；卷面不洁，乱涂改的；因审题不清而全文人称使用错误的；动词、时态、人称错误达3处以上的；句子结构严重错误达3处以上的，有以上情况之一的，在正常评分以后再扣5分。全文不分段，词数少于80或词数多于120，则在正常评分以后再扣2分。每遗漏一个次要点的；冠词、介词用错；其他单词拼写错误分别达4处以上的；大小写、标点符号分别达4处以上的再扣2分，每遗漏一个主要点的扣5分。
关于书写，一些考生有一个认识误区“等到考试的时候认真写就行了”。殊不知考试的时间有限，往往不能顾及书写。另外人在思想高度紧张的情况下所做的一切都是本能反应，很少有刻意的痕迹，因此在平时训练中就要重视书写的规范性。
嘉峪关一中 何军海对比2018年和2017年高考数学《考试大纲》我们发现，无论是考核目标与要求，还是考试范围与要求都没有发生变动，这说明2018年高考文理科的命题都是保持相对稳定，在新一轮高考改革到来之前，以平稳的方式进入新课改。
数学学科要加强理性思维的考查，体现创新性。2018年高考数学将把考察逻辑推理能力作为重要任务，以数学知识为载体，考查学生缜密思维，严格推理的能力。同时通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性和世界性，有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点，有的将通过对数学思维方法的总结提炼，呈现数学的思想性。
在后期的备考中要注意，突破、整合知识点之间的联系，在充分关注高频考点的同时，别忘了照亮死角。也就是说，既要高举高打，又要匍匐扫地。通过整卷模拟、定时定题、随机检测等不同方式，进行针对性的应试技巧方面的训练，提高学生的解题速度和准确率。强化主干知识的复习，形成良好的知识网络，同时适当地拓展广度和深度。学生要善于总结，特别是对于通性通法的掌握，要给予高度关注，以提高解决综合问题的能力。通过不同的方式，提升不同层次学生数学解题的自信心。同时，回归教材，重视课本中一些习题的示范作用。其实这也是调整学生心态的一个举措。
永登一中 施泽玉为了更高效备考，考生要重点把好知识关、试题关、学情关三关。
知识关就是正确处理好考试说明、考试大纲、教材、课标几者关系。正确处理教材的叙述与材料，历史依据与结论之间的关系，培养学生看到教材的叙述，努力反推各类材料的习惯；看到各种材料力争转化成教材叙述的习惯。提高学生认识教材结论得出的依据能力，提高学生重组知识点、形成新的结构的能力。引导学生构建“十字坐标”或者叫“思维导图”，以某一个人、某一个重要时间、某一个重要事件等作为一个中心点，以时间、空间为经纬，建立一个十字坐标，从这个中心点出发，逐步扩展，在现有知识点的基础上适度补充形成相对完整的知识系统。
试题关则是全面认识和研究近五年高考真题及省市诊断考试题，通过对试题的研究，分析试题命制特点，找到高考与备考的对接点，从而提高备考效率。
学情关则要关注学生学习态度、学生复习现状、学生应试能力。备考时，要重视知识掌握方面存在历史概念不清，知识零碎、乱、不系统，抓不住知识间的内在联系，材料看不懂的问题（特别是文言文、图表题）。此外，答题方面还存在审题不到位，迁移知识能力差，答题抓不住重点，答题语言表达不到位等问题。
兰州市景耀勇名师工作室 景耀勇从2018年考试大纲来看，今年的政治命题将保持基本稳定。从能力要求、考试内容、考试结构到赋分比例，均没有明显变化。第一、学透教材，熟练掌握课内基础知识点。第二、学会融会贯通，提升知识迁移能力，灵活地将知识点与生活中的时事政治、社会动态相结合。
从阅卷报告来看，学生主要失分原因有：第一、知识点的缺失。对于基础知识的学习死记硬背，不求甚解。学生在对知识的掌握上，既没有对知识内涵的准确把握，也没有知识系统的完整构建，是凌乱而无序的。第二、偏离问题主题，众多考生不是运用所学的知识分析问题，而是根据问题的提示默写知识，缺乏最基本的问题分析意识。第三、论述逻辑混乱。甚至有20%以上的考生答案存在组织形式问题。
在接下来的备考中，夯实教材基础知识仍然是备考第一位。第二位就是学生能力（理解能力、思维能力、解决问题的能力）的培养。第三位是文科素养（听、说、读、写）的培养，学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。
教师则要转变课堂教学方式，提高课堂思维含量。多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，多思。粗细结合，多进行整合教学，挖掘知识点内在联系。
兰州三十一中 杨建军与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲从能力要求、考试范围、试卷结构等方面均无任何变化。预计2018年高考地理试题重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。
在第二轮复习中，需要关注的问题包括生活中的地理、地理位置意义、空间尺度差异、特殊事项分析、地理逻辑、发展变化视角、批判性思维、问题模型化；需要解决的问题包括概念体系、隐域规律、发展视角、思维设计、读题技能、区域特征；需要强化的问题包括阅读图文材料，提取有效地理信息的能力，阅读题干和设问，辨析考查意图和问题指向的能力，甄别问题“本质”，使复杂问题简单化的能力，调动整合知识，梳理答题思路的能力，置身情境之中，联系实际综合分析能力，回顾同类案例，使知识有效迁移的能力，理清逻辑关系，运用专业术语规范表达的能力。
学生做题练的是方法、培养的是能力，只要能达到目的即可，不必追求量大，尤其是一些难度过大的题，在近年高考难度不断降低的情况下，更是没有必要。
兰州二中 吕晓燕2018年考纲体现了基础性和科学性、运用文献材料，联系社会现实和生活实际，创设新情景，设置新问题的特点，考查学生学习潜力和学科素养，突出考查独立思考和运用所学知识分析、解决问题的能力；渗透着中国优秀传统文化，体现了社会主义核心价值观和依法治国理念。2018年，教育部考试中心为高考命题最新定调为创新思维和学习能力考查渗透，因而化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，获得化学信息，回归原理和知识，延伸基本知识，培养自学和探究精神。
备考时，要研究化学中的常考知识点，突出学科特点，提高实验复习的实践性，精心选题，规范训练，提高训练的有效性。想要提升的关键在于学会反思，包括反思涉及知识、解题方法、解题规律、失误原因。同时，加强应用、提升能力；精选习题，强化训练；精准模拟，全面适应；由量到质飞跃。
答题时，要分清“由大到小”、“由小到大”、“由强到弱”、“由高到低”，电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式；原电池的正负极，电解池、电镀池阴阳极，不要把电极反应式写反；提高答题的规范性；限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。进行审题方法、审题能力的训练。
哈尔滨市教育研究院 姚书元二轮复习中，学生要围绕“14道题”强基础，抓主干，精准布局，专题攻坚。分别为：热学（课本第11章1—8节、第12章第1、5节、阅读材料）注意能源开发与环境的保护；气态方程；交流电，变压器；原子物理和原子核物理；物理思想方法；理论联系实际；应用数学知识解决物理问题；训练审题，分析物理过程和状态；开放创新探究，实验重点关注力学和电学；力和运动的关系；动量和能量；带电粒子在场中的运动；电磁感应；教材题眼。
实验题的考查形式一般为：针对原理、器材、步骤、数据的收集与处理、误差的分析等的选题或填空；连线与作图；设计与创新。学生应先复习重点实验，再兼顾全面，不要平均用力。
要抓住审题能力这个核心。审题时，首先要注重对关键词语的理解。所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定。其次，要注重隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。最后，还要排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目就能迅速得到解决。
哈尔滨十二中 王志强
近几年高考命题,强化了以“知识为主体，能力为主导”的命题指导思想，理解能力的考査在高考中占有相当大的分量，也是高考能力考查的最基本要求。理解能力是其他能力的基础，考生掌握知识,要在理解的基础上加强记忆和运用。能力是以知识为载体的，是要通过知识体现出来的。考生还须理解知识的各种表达方式。
考试内容注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建高考评价体系，符合“核心考点连年考查，适当兼顾知识的覆盖面”的特点，体现了“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”。
二轮复习想要精准提分，首先要深挖教材，其次要寻找规律，最后准确表达和重视概念。高考试题立足教材，重视基础。许多试题选项或试题背景能在教材中找到，从知识点看都是平时教学重点，只是问的角度进行了重编与设计，较好地考查考生对生物学基本概念和原理的掌握程度，体现了重视基础和回归教材的命题思想。切忌备考复习中把教材搁置一边，一本资料抱到底的思想。考生要将知识进行整合，比如同类型题目进行整理，将知识进行系统化总结。
