多道环节共同认定
黄辉(化名)是湖北职业技术学院2009级的学生，家境贫寒，又是孤儿。收到录取通知书时，从一同发放的《高等学校学生资助政策简介》和学校相关的资助情况材料中了解到相关资助政策和情况，黄辉去有关部门开出了贫困证明并填写了书面申请。通过“绿色通道”入校后，他又申请了国家助学金。
湖北职业技术学院等中部地区的高职院校率先把资助和育人工作有机结合起来，着力培养符合高职发展方向的高技能创造型人才。
在湖北职院，对家庭经济困难学生的认定工作不仅看是否有贫困证明，还要从另外三个环节共同认定：一是新生入校环节，观察其行李、面容、亲友陪送情况，初步判断学生的家庭经济状况；二是食堂就餐环节，了解其就餐费用，确定其生活状况；三是寝室访谈环节，观察其生活日用品档次，每月手机话费，确定其消费状况。在此基础上建立学生经济档案，作为贫困生认定工作的重要基础。
为确保对家庭经济困难学生认定工作的公平，湖北职院还在各班级中设立了由7—9人组成的班级认定小组，由各小组认定国家奖助学金名单，再由院(系)、学校资助中心评审、审定，经过班级、院系、学校的三级公示，最后确定获得资助的名单。经过一系列审定，黄辉最终获得了国家助学金，并因为出色的学习、实践表现，荣获“国家励志奖学金”。
【链 接】
2009年，全国普通高校在校生总人数2285.15万人，其中，家庭经济困难学生人数527万人，占全部在校生总人数的23.06%；家庭经济特别困难学生人数166.1万人，占全部在校生总人数的7.27%。
全国学生资助管理中心主任崔邦焱指出，从高校学生资助的资金构成看，2009年，中央财政支出106.21亿元，比上年增长18.99%；地方财政支出比上年增长6.65%；金融机构国家助学贷款93.57亿元，比上年增长41.86%；高校事业收入中提取的资助经费、社会团体、企事业单位、个人捐助也比上年增长13.58%。
