鲁昕出席“两院院士职校行”活动_2025福建异地高考政策_2025福建高考录取政策

鲁昕出席“两院院士职校行”活动

教育部 2011-09-22

考生交流群 +加入

福建高考交流群

福建高职分类交流群

由中国青年报社发起的“两院院士职校行”暨浙江省重点地市职业院校改革和发展座谈会15日至16日在宁波举行。教育部副部长鲁昕，宁波市市长刘奇出席活动并讲话。

中国科学院、中国工程院闻邦椿、李家明、王梦恕、董石麟、孙承纬、林尊琪等院士，以及俄罗斯联邦工程科学院外籍院士刘说安作精彩报告，并与宁波职业技术学院、宁波市职教中心校等师生现场互动。

出席院士行活动的教育部职成司司长葛道凯介绍，目前，我国有高职院校1200多所，年招生310多万人，在校生960多万；中职学校近14000所，年招生规模800多万，在校生2200多万人。近年来，全国面向城乡劳动者的职业培训规模年均达1.5亿人次以上，为各行各业输送了大批高素质技能型、应用型人才。

鲁昕说，去年7月，中央召开全国教育工作会议，颁布实施《教育规划纲要》，要求必须把职业教育摆在更加突出的位置。一年多来，职业教育战线在理念上进一步明确了职业教育的改革发展方向，在制度上及时地填补了职业教育领域的诸多空白，在措施上进一步夯实了职业教育发展的基础。当前，在贯彻落实国家“十二五”规划纲要、教育规划纲要和人才规划纲要的总体要求下，职业教育改革发展必须肩负起为转变经济发展方式、实现中国创造、建设人力资源强国、发展现代产业体系、改善民生等五方面培养人才的历史重任。中国的发展要建立在劳动力素质提高的基础上，要建立在人力资本质量不断提高的基础上。这是经济发展的优势、动力和源泉。

鲁昕表示，两院院士代表着我国科学和工程技术界的最高学术水平，站得高，看得远，肩负着党和人民重托，德高望重。两院院士的关心与支持，将为新时期职业教育事业改革发展增添新的动力。具体表现在，高质量的职业教育需要院士指导；现代职教体系建设需要院士支持；职业教育人才成长需要院士关注；增强学生自信需要院士帮助；提高职教地位需要院士呼吁。

“发挥两院院士高端引领作用、切实提高职业教育服务区域经济发展能力。”我们希望通过此次活动，进一步加强院士对职业教育的引领作用。鲁昕代表教育部与全国职业教育战线向两院院士提出八点合作需求。

首先是全面开展“院士职校行”活动。教育部希望能够进一步加强与科技部、中国科学院、中国工程院、中国科协以及有关高等学校的合作，全面开展“院士职校行”活动，每季度举办一次大型的活动，并增加在中西部贫困地区开展活动的次数。

其次是建立院士指导职教改革创新智库。长期以来，两院院士围绕国家经济社会发展中的战略问题、世界和我国科技发展中的重大问题等积极建言献策。在职业教育改革发展方面，我们希望两院院士能够在《职业教育法》修订、《校企合作条例》的制定、高素质高技能人才培养模式改革等方面发挥智库的作用，为我国职业教育改革发展和政策抉择提供咨询。

第三是研究制定高端技能型人才院士导师制度。高端技能型人才作为我国经济社会发展中一支重要的人才队伍，发挥着不可替代的作用。研究制定高端技能型人才院士导师的制度，提高这个群体的自豪感和荣誉感，对于技能型人才的培养将起到极大的促进作用。

第四是建立高等职业院校院士讲坛。在高等职业院校内设立院士讲坛，一方面将科学技术领域最前沿的成果介绍给职业院校的师生，另一方面让职业院校的师生亲身感受院士的学术魅力，提高其对科研的兴趣。

第五是研究设立高等职业院校教师院士指导项目。我国高端技能人才的培养需要高水平的教师，院士作为我国科学技术领域最权威的群体，如能在百忙之中抽出时间到职业院校担任指导教师，将能够极大地促进我国技能型人才培养质量的提高和师资队伍的建设。

第六是探索院士学校顾问制度。希望聘任院士作为职业院校的顾问，为学校的重大决策提供咨询和把关，提高职业院校决策的科学性。

第七是开设院士与学生、教师对话平台。在现有“院士职校行”活动的基础上，研究利用多种方式、多种渠道，如网络交流等形式，开设院士与职业院校学生、教师的对话平台，加强院士与职业院校学生和教师的交流。

第八是建立职教院士指导委员会议制度。希望能够加强院士指导职业教育改革发展的机制建设，探索建立职业教育院士指导委员会，并以定期召开会议的方式加强院士对职业教育的指导。

姓名
所在地
手机
考试类型
高考成绩

热门大学

福建水利电力职业技术学院

立即报名

厦门大学

立即报名

福州大学

立即报名

福建农林大学

立即报名

华侨大学

立即报名