近日，西安思源学院陆续出台了“领导干部听课制度”“教学督导工作条例”“课堂听课评价管理办法”“教学监控录像管理办法”和“学生信息员工作制度”等五项规章制度，首次形成了“五位一体”的教学质量管理体系。这五项规章制度从学校领导、专家督导、课堂评价、过程监控和学生反馈等五个方面对教学质量进行全方位、无死角把控，形成立体式教学质量管理体系。
教学质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。教学质量既是学生选择高校的参考标准，也是一个高校的生命线。教学质量较高的学校，更加能实现可持续发展，培养更多的人才。提高教学质量，对学校自身是可持续，对学生是塑造成功的人生，对国家是增强综合国力。此次西安思源学院在新学年开学前就陆续出台政策，形成“五位一体”的全面教学质量管理体系，意义非凡。
——规定了领导干部听课制度。这一制度让领导干部不再高高坐在办公室，等待老师、学生反映教学中的问题。相反，领导干部要积极深入到教学的第一线，和老师、学生打成一片，积极去了解老师上课、学生听课中存在的问题。
——规定了专家督导工作条例。这一工作条例，不仅给专家治学、专家治校提供了政策依据和政策支持，还可以充分发挥专家督导在教学质量管控、学校质量方面的作用。
——课堂听课评价管理办法的出台。这一制度把以往中期教学检查才有的“听课行为”上升到了制度高度。这样，“听课”和“课堂评价”就变成了“常态化”管理。
——教学监控录像管理办法的出台。这一制度使得学校对教学质量管理真正意义上实现了“过程监控”。以往的教学质量检查往往是“突击式”“严打式”教学监控，使得很多老师认为教学质量检查就是“一阵风”，过去了就轻松了。现在教学监控录像管理办法的实施，使得教学质量的监控实现“全过程”“全方位”“无死角”的监控，从而严把教学质量关。
——学生信息员工作制度的实施。这使学生由原来的“被动”监控教学质量，变成了教学质量管理体系中的一员，变成了积极参与管理和提高教学质量的一份子。
西安思源学院率先形成以上“五位一体”教学质量管理系统，这既是中国民办教育史上的首次，也是学校积极努力探索教学质量提升的有益尝试。这种“五位一体”的教学质量管理体系，必将使西安思源学院教学质量管理更上一个新的台阶，也给同类型民办高校在提高教学质量方面提供很好示范引领作用，为现代化大学高效管理打造新的样板。
