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本专业是以信息技术、计算技术和运筹控制技术的数学基础为研究对象的理科类专业，培养适应国家科技和经济发展需要，富有家国情怀、人文素养、职业道德、社会责任感和耕读精神，具有良好的数学与计算机基础，能在科技、信息产业、经济和金融等部门从事数学建模、大数据分析与处理、高性能计算、软件设计与开发的复合型人才。
08-06
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本专业培养受社会主义核心价值体系熏陶，德智体美劳全面发展，掌握生物信息学基本理论、基本知识和基本技能，能在高等学校、科研院所、政府机关及相关企业、智慧生态农业领域从事生物信息学教学、科研、管理及生物信息软件设计、开发、经营等工作的复合型人才。
08-06
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本专业培养具有良好的社会主义核心价值观、科学素质与创新精神、人文素养与职业道德、沟通协作与国际视野，具备扎实的数理科学基础，掌握人工智能领域坚实的基础理论、专业知识，先进的技术方法、技术手段，具有良好的综合素质、专业技能和学习能力，胜任人工智能基础研究、应用研究、开发与应用以及智慧农业等交叉领域工作的高级专业人才。
08-06
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本专业培养具有良好的社会主义核心价值观、科学素质与创新精神、人文素养与职业道德、沟通协作与国际视野、数理基础扎实，具备数据科学与大数据技术相关的基本理论、方法和技能，具有大数据分析与处理、大数据系统应用开发和解决复杂工程问题的能力，能够在数据计算、软件开发、智慧农业等相关领域从事科学研究、系统设计、技术开发和项目管理等工作的创新型工程技术人才。
08-06
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本专业培养具有良好的社会主义核心价值观、科学素质与创新精神、人文素养与职业道德、沟通协作与国际视野、自主学习与终身学习能力，具备扎实的计算机科学与技术的理论基础和解决计算机领域复杂工程问题的实践能力，能够在信息技术及智慧农业等相关领域从事科学研究、系统设计、技术开发和项目管理等工作的优秀工程技术人才。
08-06
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本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，熟悉党的路线、方针、政策和国家法律法规，掌握现代行政管理的专门知识，具备公共精神和创新能力的行政管理卓越人才，毕业生能够胜任党政机关、企事业单位、社会组织等部门的实际行政管理工作。
08-06
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公共管理是运用管理学、经济学、政治学等多学科的理论和方法，研究公共管理部门和公共管理过程及其规律性的一门学科。土地资源管理是其下设专业之一，本专业坚持“厚基础、宽口径”通专融合的办学理念，按照“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的培养要求，培养适应国家经济、社会和科技发展需要，德智体美劳全面发展，具有强烈的社会责任感、公共精神和“三农”情怀；掌握资源学、生态学、经济学及管理学基本理论，掌握土地资源管理基本知识和基本方法，具有“测、绘、规、估、表、籍”专业技能；具备自主学习能力，能运用专业知识分析和解决实际问题；适应自然资源、城乡规划、农业农村、生态环境、房地产以及相关领域工作和研究需要；勤奋务实，基础扎实，知识面宽，实践创新能力强，善于沟通交流，具有国际视野，能引领社会进步的复合型土地管理卓越人才。
08-06
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管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济学和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面管理问题的一门学科。工程管理是其下设专业之一，本专业以工程与管理有机融合为特色，培养符合国家经济和社会发展要求的德智体美劳全面发展，具有土木工程技术、管理学、经济学、法学等学科基本理论和知识，掌握现代管理科学方法和数字化信息技术手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理，并具有强烈社会责任感、全球胜任力和领导力，能秉承中华民族传统美德、引领未来发展的复合型城乡建设管理卓越人才，以为国家城市建设和乡村全面振兴贡献力量。
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管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。信息管理与信息系统是其下设专业之一，该专业以“四新建设”教育理念为指导，培养适应国家经济建设、科技进步和社会发展需要，德智体美劳全面发展，具有高尚健全的人格、开阔的国际视野、强烈的民族使命感、浓厚的知农、爱农情怀、能够支撑现代农业产业发展的卓越人才；面向信息时代，培养掌握信息系统的规划、分析、设计、实施和管理等方面的方法与技术，具有较强的创新创业能力和全球胜任力，能够在国家政府部门、企事业单位、社会团体等组织从事信息系统建设与信息管理的复合型人才。
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本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有良好的道德品质和社会责任感，知农、爱农、为农，具有深切的“三农”情怀，具有中国情怀和国际视野，具有人文与科学素养、创新精神和合作精神，具有扎实的英汉语言基本功、坚实的语言、文学或翻译知识及农科跨学科相关基础知识、较强的跨文化交际能力和思辨能力的高素质复合型英语人才，能在涉外、教育、科研、旅游、文化、涉农等部门从事翻译、管理、教学、研究等工作。具体目标如下：
08-05
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