“老师，平时您让我们看英文报纸太对了，从中学到的新单词出现在了高考考卷中!”昨天，2018年高考外语笔试结束后，光明中学的考生走出考场，激动地与英语老师拥抱在了一起。今天，考生们将迎来今年高考的最后一站——外语听说测试。
高考引入听说测试后，要求学校进一步强化学生的语言交际应用能力，加之“一年两考”的变化，撬动了沪上不少高中英语课堂的教学改革。
上海外国语大学附属大境中学校长卢起升亮出的一组数据值得思考。去年“新高考”结束后，学校曾对考生英语一考、二考成绩进行数据统计，结果显示56%的学生英语成绩比一考分数更高，44%的学生分数反而降低了。卢起升分析说，英语成绩较好的同学，需要分项能力提升，争取冲刺到130分以上;而基础相对薄弱的同学，则需要英语基础能力的指导，争取提高卷面分数。“不同层次的学生要求不一，这给英语课堂教学提出了新的要求——分层教学势在必行。”于是从去年开始，大境中学实施了英语分层走班教学。
增设听说专项课则是不少学校的又一教学改革策略。复兴高级中学高三英语备课组组长夏蕾介绍，从去年开始，学校面向全体学生开设了一周一次的听说课程。现在各班英语老师会根据学生听说水平的差异，将一个班级的学生一分为二，采用小班化教学，让每个人有了更多“口语表达”机会。位于崇明区的民本中学，学校还开设外语听说拓展型课程。
“孩子和我们都努力了，至于考试结果我们都能理性看待。”昨天外语考试结束后，陪考家长樊女士笑着说。在她看来，如今的高考方案给了考生和家长更多选择的机会。比如考生有春考、秋考两次考取大学的机会，英语科目还分为两次考试，这些都让家长和考生比较“淡定”——这次不行，起码还有第二次机会。
向明中学考点外，“陪考爸爸”孙先生对就读于卢湾高级中学的女儿充满信心。他告诉记者，孩子的成绩中等偏上，这次高考，孩子的心态不错，尤其之前已经参加过英语一考，抱着“不要浪费多一次的机会”的想法，孩子就轻松上阵了。孙先生感到，“英语两考”在一定程度上减轻了孩子的心理负担，而且还能提前积累一些考试经验。
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