组织社会学
学习内容：社会组织一般有四个构成要素，即规范、地位、角色和权威，它们的相互关系和联系构成了社会组织的基本结构。组织目标就是组织必须通过自身的活动去达到的某种有待实现的未来状态，它是组织开展活动的依据和动力，代表着一个组织的未来和发展方向。组织结构是指组织内部正式规定的、比较稳定的相互关系形式。传统的组织理论比较注重组织的稳定、明确的相互关系形式、清楚的职权和严格的沟通渠道的内在正式结构。现在组织理论家则开始注意结构与环境之间的关系，相信灵活的结构形式更适应环境的需要也更有效率。组织结构可以分为直线智能式结构、矩阵机构和失业部组织结构。组织理论主要包括传统组织理论、行为科学组织理论及现代组织理论。在本门课程的学习中应重点思考组织与经济发展的关系、中国式组织的基本结构及其管理方式，以及西方的成功模式与中国国情相结合的问题。
社会工作概论
学习内容：社会工作是指社会(政府和群众团体)以物质、精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们恢复社会生活能力，改善社会互动关系，提高社会生活质量，从而促进社会的良性运行和协调发展。社区工作概论主要介绍社会工作发展、社会工作价值、社会工作理论及社会工作三大方法：社会个案工作、社会群体工作及社区工作。针对不同的工作对象，还将具体学习老年社会工作、儿童社会工作、残疾人社会工作、医疗社会工作、工业社会工作、矫治社会工作、扶贫社会工作和社区福利服务。
社会政策
学习内容：社会政策是一定地域范围内的公共权威机构制定的，使个人或家庭可以在市场之外以非等价交换的社会供给方式得到可以直接支配或使用的资源，以满足社会性地认识到的个人需求、增进公民的个人福利和社会福利的政策。社会政策是一门理论性非常强的课程，首先要对与社会政策有关的概念进行辨析，如制度、政策、社会需求、社会福利、国家福利及公共政策；接着要学习社会政策的主要概念，包括有关政治思想流派的基本概念及其对社会政策的影响，如保守主义与自由主义，社会主义与社会民主主义，激进主义等，另外还有普遍福利供给与选择性福利供给，平等与公平，社会排斥与社会融合等概念。然后会花大量的时间学习各个国家社会政策的形成、发展及对福利危机的反应，最后探讨全球化对社会政策的影响。
个案工作
学习内容：社会个案工作是一种以个人或家庭为对象的社会工作方法。社会工作者通过与案主建立专业关系，运用专业知识与技术，协调可资利用的各种社会资源，为案主提供直接的一对一的服务，以协助案主摆脱困境，解决问题，达到与社会、环境的良好适应。个案工作课程将学习个案工作的历史沿革，个案工作的四大经典理论模式：功能派社会个案工作、心理社会派社会个案工作、问题解决派社会个案工作及行为修正派社会个案工作。技术层面，个案工作的实施原则主要包括个别化、接纳、沟通、尊重案主自决、工作者自我控制、保密等；其工作程序主要包括接案、调查、诊断、计划、治疗及结案六个基本步骤。
小组工作
学习内容：小组工作是指通过社会工作者的协助与群体成员的互动互助，使参加群体的个人获得行为的改变、社会功能的恢复、发展，并达到群体目标，促使社区与社会发展。小组工作的理论模式主要包括社会目标模式、治疗模式、交互模式和折中模式。小组工作中的群体发展模型主要有泰伦和迪克曼的四阶段模式；加兰德、琼斯和克洛德尼德五阶段模式；塞瑞和葛林斯德七阶段模式。其工作程序分为前期准备、群体形成、沟通协调、达成目标及结束工作等五个阶段。此外我们还要掌握小组工作实施原则与技巧，主要包括目标明确化、计划、接纳、个别化、建立专业关系、引导群体互动、群体自决、循序渐进等原则；其实施技巧可以分为一般技巧、组织群体技巧、控制群体技巧以及主持群体技巧。
社区工作
学习内容：社区工作包括社区组织与社区发展，它是一种以社区为基础的社会工作，由专业社会工作者，本着助人的价值观念和专业技艺，与其所服务的社区居民一起工作，推动与居民福利有关的社会行动及社区方案的方法。它主要包括地区发展、社会计划和社会运动三大模式。社区工作的实施原作主要包括以人为本、居民参与、社区自决、协调发展和因地制宜五大原则。其工作程序可以分为建立专业关系、收集社区资料、制定行动计划、开展社区行动和评估工作五个基本步骤。
二、读读学长的经验
一直都觉得，我与社会工作有一种不解之缘。高中填报志愿的时候，偶然间看到了社会工作这个专业，就觉得很亲切很有吸引力，然而，同学告诉我社会工作是将来毕业找不到工作的专业，有些不解，于是第一志愿就填写了很火爆的工商管理。没想到的是，几分之差还是让我回到了社会工作的怀抱。事实上班里除了一位同学，其他人都是被调剂过来的。不过既来之则安之，就让我去探个究竟！
爱上社会工作是一个过程，在大一社会学概论的课上，老师告诉我们：“社会学到底是什么很难讲清楚，但是有一个事实是可以肯定的，那就是社会学家的寿命一般都很长。你们先不必急于知道社会学是什么，但要慢慢体会，要充分发挥社会学的想象力！大学四年往往是大一的时候不知道自己不知道，大二的时候知道自己不知道，大三的时候不知道自己知道，大四的时候知道自己知道。”真是这样吗？那就让我耐心去体验这个过程，于是一本赖特?米尔斯(Wright Mills)的《社会学的想象力》带我们走进了社会学的世界。在这里，我知道了社会学的想象力是一种心智品质，这种品质可以帮助人们利用信息增进理性，从而使他们看清世事，即个人只有通过置身于所处的时代之中，才能够理解他们自身的经历，并把握自身的命运，他只有变得知晓他所身处的环境中所有个人的生活机遇，才能明了他自己的生活机遇。因此具有社会学想象力的人能够看清更广阔的历史舞台，发现现代社会的构架，通过这种想象力，个体的焦虑不安就被体现为明确的社会性困扰，公众再不默然，而是参与到这样的公共论题中。于是我恍然明白了社会学家为什么会长寿；于是我开始带着社会学的想象力去思考日常生活中一些现象的社会意义，如喝咖啡的社会意义，又如身边人的性格、价值观念为什么会不同等等看起来似乎是不值一提的琐事。原来社会学讨论的任何问题都已经存在于我们生活之中，它本来就在我们生活之中，否则，我们无法进行我们的日常生活，为了在他人的陪伴下生活，我们需要很多常识，常识为社会学发现提供了原料、经验和素材。不过用社会学思考的方法可以让我们更加敏锐，更加全面地了解周围的人与事，更善于理解他人的生活形式。
