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北大学子谈高考备考 | 刘亦凡:一片清心,万顷明境

北京大学招生办 2020-05-09

02针对性强, 有的放矢

一个皮球,不论如何拳打脚踢,始终伸缩自如,毫发无损,但只要有根针轻轻一扎,它就马上泄了气。也许这就是“针对性”一词的来历吧。在我看来,学习路上,针对性强,方可致远。

跟紧老师

老师是指路明灯,一轮轮教学得来的经验是弥足珍贵的,跟着老师,就是在走捷径。因此,无论是在新知学习还是复习阶段,我们一定要跟紧老师的步伐,充分吸收好课堂每一分每一秒。有自以为基础不错的同学上课写作业,这我是不建议的。一心不好二用,收效不可能好。

知识掌握确实特别扎实的同学,可以利用这个时间提高知识掌握层次。比如文科课上,老师正在重复知识,我已经理解了,那可以利用这次回顾把这段背下来,或者梳理成体系。老师正在讲我会的题,我可以归纳一下这道题里可以借鉴的规范答题语言。这样效率会高,时间会省,也满足了更高层次的个性化学习需求。

弥补短板

老师的课我都认真听了,作业我也都认真做了,可成绩为什么还没有提高呢?

老师针对的是大多数同学的情况,模拟套卷是综合性训练,完全被老师和卷子推着走,保持现状还行,提升就有困难了。木桶效应我们再熟悉不过了,要提升水平,必须清楚我的短板是什么。宏观是哪科,微观来说,什么题型、哪些知识点。这要从一次次考试和习题中自主归纳,不是坐待老师和参考书能得来的。之后再思考,我该怎么做才能补短板呢?制定周期性计划,多给弱科分配时间,自己选购或上网搜索对应题型,集中时间训练,利用自测或学校考试检验效果,及时调整。

这里举我的补短板例子:

我英语底子相对薄弱,高一成绩不甚理想。升高二的暑假,我入手五三阅读完型专项练习,每天两套坚持训练。早期词汇量严重不够,每套题做完就查单词,在单独一个笔记本上记录,定时背诵。在阅读过程中掌握单词。高二开学成绩有所上升。高二一年,阅读完型每周加量三套,总结错题类型,思考解决方法。高二暑假入手英语10年高考题合集,每天一套,利用高考题寻找答题手感,提升答题状态。同时针对自己词汇底子不扎实的问题,每天拨出大量时间背诵词汇手册,着重落实一词多义、熟词新义。最终,在高三二轮复习前后,将弱科转化为强科,在高考中为我提分。

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