“新高考”最大的变化，是不分文理，允许考生选考。这不仅仅是考试形式的变化，也直接改变了学校的教学模式。今天参加高考的考生，高中阶段不再使用统一的课表，“走班”上课，他们已十分熟悉。市教委新闻发言人李奕表示，整个基础教育阶段，根据每一个孩子的个性施教，并且鼓励自主创新，在自己优势的方面加以发展，并把这种发展延续到高考阶段。现在开始的选考，就是考生们展现个性、爱好、特长的舞台。
其实，这种改变，自1977年恢复高考以来，北京一直在尝试。精华教育考试研究院院长郑克强多年研究高考命题，在他看来，高考试卷中，就藏着时代的笔记。他说，过去的40多年中，北京高考经历了三个阶段。第一个阶段从恢复高考开始，大约经历20年，这一阶段注重考查基础知识和基本技能，因为当时国家进入发展加速期，急需储备大量人才。上世纪九十年代中末期到2012年是第二阶段，“能力”成为高考关注的焦点，各学科认真研究如何用试题去考能力。此后，高考进入第三阶段，“学科核心素养”的概念被明确提出。“从最开始的考知识，到现在的全方位选拔人才，高考的变化是一种良性发展状态。”郑克强说。
选考也给了高校选拔人才的自主权。李奕介绍，“新高考”，可能一些学生的总成绩相同，但是科目组成并不相同，高校可根据专业发展选择在相关方面有特长、有潜力的学生。不仅如此，选考还引导考生们规划人生，思考未来职业、专业的发展，促进基础教育学校开展生涯教育。
新题型鼓励创新思维
“答案不惟一”，也是高考变化之一。有高三教师认为，这种题型，其实就是在淡化标准答案，鼓励考生尝试，鼓励考生创新。
“历年北京高考卷都有一个鲜明的特点，就是注重考核核心内容，强调解决实际问题。”郑克强说，北京高考命题会聚焦“新情景真问题”，“这是考生需要具备的素质，因为在未来的人生中，很多时候是没有选项的，比如此次新冠肺炎疫苗研究，科研人员就需要从零开始探究。”
专家表示，遇到新题型，考生也不必惊慌，理清思路再回答，只要解题有合理的部分，阅卷时都可以得到相应分数。“每一次有意义的尝试，都值得去努力。这也是高考希望告诉学生们的。”一位高三教师说。
除了考查知识，高考还是对考生心理素质的考验。海淀区教育科学研究院院长吴颖慧提醒考生，要摒弃想赢怕输的想法，学会“关注当下”。不少高三年级老师提醒考生，考试结束后不要对答案，“往年考试持续两天，可能没有过多时间去反思。今年考期延长，每一名考生都会有‘空档期’，要尽力把注意力和精力集中到下一科考试中。”
“祝福考生，勇于面对挑战，以坚强的意志力，努力实现自己的理想。”郑克强说。
