事实上，祁先生的担心不无理由，采访中很多家长反映，自从孩子有了手机，总能发现在做作业时不停摆弄手机，有的在玩手机游戏，有的边听音乐边学习，还有的和同学发短信聊天。
陈女士也正在为这事犯愁不已，前几天六年级女儿的手机被偷，原本陈女士打算在一年之内暂时不让孩子用手机，因为她已经不止一次发现孩子的手机上总挂着QQ，上网聊天竟成了女儿每天必做功课之一。但是当女儿得知母亲的这个计划后，竟然说：“好吧，妈妈，要是没有手机，我可不能保证放学后几点回家，因为说不定学校就临时有事。”人小鬼大的女儿一语击中陈女士的软肋，买或不买，陈女士还在权衡着其中利弊。
老师：容易分心 影响学习
比起家长的犹豫不决，在中小学生是否应该使用手机的问题上，老师们则表现出坚决的反对意见。
“这学期开学，不到一周时间，我已经没收了5个学生的手机。”兰石中学刘老师有些无奈地说：“事实上，我们几乎每天都会发现学生带手机上学，没收学生手机也只是治标不治本，下课后学生来承认个错误，手机就物归原主了。”
西北新村小学六年级班主任陈老师说，有一次上课时，连续有3个学生的手机发出响声，严重影响了课堂秩序。另外，手机花样翻新的功能也容易让孩子在学习上分心。
三十五中李老师依据自己几年来对学生使用手机的观察，将高中学生手机的用途作了如下归纳：1.“恋爱”工具;2.上网工具;3.对于不自觉的学生来说，甚至成为考试时的作弊工具。
记者在走访多所中小学校时了解到，所有学校在进行开学典礼和班级家长会时，都会三令五申强调学生不要将手机带入校园，一旦发现立即没收，但这条禁令在学生眼中形同虚设，在校内时，学生都将手机开机后调成震动或静音，致使老师无从发现。
很多老师还认为，由于手机发短信等功能具有隐蔽性，使用不当还容易引发早恋。再加上现在一些不法分子胡乱向手机用户发送垃圾信息，使一些有手机的学生过早地接触社会上不健康的东西，这对他们的成长极为不利。此外，一些学生爱将自己的手机和同学的进行比较，无形中助长了学生之间的攀比心理。
学生：赶时髦 发短信 聊QQ
“妈，你给我买个手机，我保证好好学习。”“妈，你看我们班别的同学都有手机，你就给我买一个吧!”这几天，上初一的豆豆总跟在母亲李女士身后，一开口就要母亲给她买手机，在女儿的软磨硬泡下，李女士最终答应了孩子的要求。
豆豆告诉记者，学校里的同学每天放学后都拿出电话炫耀，自己没有挺没面子。
“我们平时和同学都是发短信，如果打电话父母肯定会阻止。”在十一中上初二的李威立一边说，一边迅速将一条周末聚会的短信给同学发了过去，不到1分钟搞定。
最近，女儿小小的举动让郑廷夫妻俩十分担忧，晚上孩子做功课时，不时能听见房间中传出“嘀嘀嘀”的响声。当郑廷登录自己的QQ后，发现女儿的QQ显示的是用手机上网。
不仅是挂QQ，记者在采访中对60名中小学生如何使用手机进行了调查统计，除了使用手机与家人联系外，更主要还是和同学发短信、玩游戏、上网、听音乐、看电子书等。
据了解，为了阻止孩子上网，很多家长和营运商联系后停用孩子手机卡的GPRS业务，但很多孩子利用零花钱在小摊贩那里办张所谓的“黑卡”，在需要上网时，就插上这张卡，当估计父母会打电话时，再把原卡换回来。
趋利避害
做一个聪明的引导者
有着多年执教经验的老教师钟丽红认为，对中小学生带机上学应该一分为二地看待，一味禁止他们使用是不现实，也是不可能的。她说，最根本的是要整体提升学校德育水平和教育方法，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。
西北师范大学教育学院教育系教师杨中枢指出，过去，学生是借助小纸条、书信等工具传递信息，而现在则是使用手机传递信息。因此，应客观地看待新事物，正确引导、科学规范使用手机。
杨老师提倡家长都应做一个聪明的引导者，他为记者讲述了一个家长和孩子间买手机的故事。孩子要求买手机，父亲先不表态，而是拿出一张纸递给孩子说：“做任何事情前要先考虑好利弊。你把用手机的好处和坏处写下来。如果好处比坏处多，我们就买。”
这个家长的聪明之处在于他把决策权交给了孩子，这样就会使孩子觉得家长是民主的，并且因为是自己的决定，所以责任当然要自己承担。
“其实做到这一步，已经不是一个简单的是否该买手机的问题了。通过这个过程可以培养孩子很多好的习惯。比如：遇事要先思考，权衡利弊再做决定;自己做的决定就要自己承担后果。不管最终是否买手机，孩子都会感觉自己的要求得到了家长的尊重。”杨老师表示，正确看待中小学生使用手机的利与弊，在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，比如约定在什么时间可以使用，而在什么时间则不能使用;手机可以做什么，又不能做什么，让家长成为孩子正确的引导者。
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