置不当，状语位置不当，关联词语位置不当。
（2）搭配不当：主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，关联词搭配不当。
（3）成分残缺或赘余：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺，主干成分赘余、修饰成分赘余。
（4）结构混乱：句式杂糅、反客为主、中途易辙等。
（5）表意不明：词义不明、指代不明、语法关系不明等。
（6）不合逻辑：自相矛盾、照应不周、强加因果等。
“扩展语句”命题点为“扩充”“丰富”“应用”，命题形式有摹写再现场景、扩展话题、诠释图标漫画等。我们在平时的训练中，应积累解题技巧，明确要求，借助修辞与表达方式润色文字。“压缩语段”类试题一般聚焦在筛选信息及概括归纳内容上。我们在训练中，要着重培养从语段中提取论点、归纳概括的能力。
“选用、仿用、变换句式”的考查具有综合性。我们在复习中要注意大体解题方向：“选用句式”的命题点为切合语境，“仿用句式”命题点为体察语境，“变换句式”则是不改变句意。
高考对修辞的考查有客观选择题，也有主观表述题，以主观题为主。高考命题聚焦在“交际”“综合”上，我们在备考中，不仅要理解常见的修辞方法，还要注意培养运用修辞的能力。
高考对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一考点的考查也多以主观题为主。我们在备考中，要以主观题训练为主，培养自己的语言素养。
5.古文阅读——突出四个重点
（1）实词——重视积累，巧妙推断实词在具体语境中的词义
在平时的复习中，我们要积累文言实词知识，尤其要注意通假、一词多义、古今异义等现象。在解答文言实词题时，我们要根据语境，联系自己熟悉的词义，用已知推出未知。
（2）虚词——突出重点，辨明用法
文言虚词的备考要突出《考试大纲》中规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
高考对虚词的考查，常常采用比较的方式，即挑出相同的虚词，比较它们在不同语句中的意义和用法。我们在复习中，要注意运用比较的方法来准确理解虚词在具体语境中的含义。
（3）句子翻译——直译为主，避开误区
高考对句式和词类活用的考查，一般融合在翻译题中。“替换法”是翻译的基本手段，即用现代词语替换文言词语，这是翻译的关键。文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音词。“替换”时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。
考生在翻译句子时要力避几个误区：误译文言实词、虚词，误用现代词语，误译文言句式，误译原句语气，误译复句关系，误译语言风格等。
（4）分析综合——重视人、事、理
文言文的分析综合，主要考查考生筛选信息、归纳要点、概括中心、概括作者的观点态度的能力，命题侧重人、事、理三个方面。
人：主要人物是谁？他与次要人物有何关系？与他相关的事有几件？他的性格特点、精神品质如何？
事：写了几件事，中心事件是什么？主要人物在中心事件中的表现怎样？主要人物与次要人物对事件的看法有什么不同？
理：作者通过人物、事件叙述说明的事理。
6.古诗歌鉴赏——语言、情感、表达技巧
（1）语言
语言方面要注意古人“炼字”的功夫，要学会结合前人的评价和文本内容分析某个词语的内涵和表达效果。
（2）情感
古代诗歌思想感情大体有以下类型：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸之趣、山水之情、吊古伤今等。
（3）表达技巧
诗歌的表达技巧通常包括四个方面：抒情方式、表现手法、修辞方法、行文结构。
抒情方式：寓情于景、情景交融、直抒胸臆等。
表现手法：烘托、用典、虚实相生、对比、动静结合、以小见大、点面结合、联想与想象等。
修辞方法：比喻、象征、夸张、借代、拟人、对比、互文等。
行文结构：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。
7.现代文阅读——审清要求，依文作答
（1）紧盯原文，搜索信息。考生要充分利用原文词句写出正确答案。考生必须有较强的文本意识和语境意识，练就从原文中把答案“抠”出来的本领。依据原文组织答案的方法有三种：一是整合，二是阐发，三是推断。
（2）分析表达方式，明确作用。命题者常常从文章的表现手法和修辞方法的角度考查考生对文章内容的理解。解答这类题目时，首先要明白作者使用的是什么表现手法或修辞方法，还要结合文章具体内容阐述其表达作用。
（3）根据分值，分点作答。
8.作文——打造文体“强势”，突出文章亮点
（1）强化三种表达方式，打造文体“强势”
为“符合文体要求”，除了把握各种文体的基本特征外，重点要强化不同文体中的不同表达方式的训练。
记叙文训练中突出描写与叙述。好的记叙文都有精彩的艺术性描写。记叙也应该是一种描述性的，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用生动鲜明的词句。例如“她眼睛很美”，就很抽象，而如果添加上绘色的形容词，写成“她闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。
议论文训练中突出议论。议论说理是议论文的主体，语言要力求精炼准确，深刻有力。议论文中也有叙述，但它应该是一种高度概括的叙述，是为议论说理服务的，应该尽量简洁，能把论据交代清楚就可以，一般不用描述性的语言。
（2）突出三种修辞方法，设置文章亮点
恰当地使用比喻、排比、拟人等修辞方法，能使文章内容丰富、辞采华茂、形象生动。
（3）在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
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