十二.“语言”表述严谨、客观
1.现象：学生在平时学习中忽略了语言表述的“客观性”，导致在面对英语.语文.文综的阅读理解题型时，会导致失分。
2.纠正方法：在做题的时候，注意以下能力的训练：
1)把握语意的精确度
2)句内的前后对应性
3)思维的形象性
4)英语语序的特点
3.益处：语文、文综阅读题型获高分，英语获得高分。
十三.能力过关
1.现象：能力听来是一个长期的事情，但是对于高考所需的能力，却是非常具体。比如：自我调整能力、自学能力、思考能力.踏实执行计划的能力等。由于学生在长期的学习过程中缺乏能力的训练，导致某些能力的缺失，进而直接反应在学习成绩上。比如执行计划能力差，就不能很好落实老师布置下的任务;思考能力差，就不能在课上跟上老师的讲课思路;自我调整能力差，就容易受到老师的评价、成绩的高低影响，进而失去自信。
2.纠正方法：在平时训练以下几方面的能力：
1)专注力、注意力训练：以观察作为起点，以探索为过程，以发现为最终目的。在开始执行每个任务的时候，比如听课，以上面的方式进行。
2)记忆力训练：被动式的记忆是痛苦容易忘记的，如果我们像看望朋友一样来接触每个新知识，多看他几遍，你就会和他深深相应。所以，最好的记忆应该是相处、回味、发现。
3)计算能力训练：计算有一个过程：找到思维起点、式子变形、精算结果。
4)表达与思维的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分钟将白天老师讲的数学题讲解一遍。前提是，模拟现场有学生，你要确保你讲的他能听懂。当你通畅并确信对方听懂的情况下讲完这道题的时候，你的思维和表达就同步了。
3.益处：很快跟上老师的教学进度，学习有兴趣、高效，成绩明显提升。
十四.教学辅导有针对性
1.现象：到了高三，所有学生都知道要努力，很多人购买大量的辅导资料，包括家长。看到广告就购买，但买了以后也许学生一直都没时间没兴趣看。高三是需要辅导资料，但是要选择有针对性的辅导资料。
2.纠正方法：按照以下方式选择辅导资料：
1)选择教会你思考的资料，而不是让你套用题型的资料。
2)选择让你能找到知识本质的资料，而不是教条的死记硬背。
3)选择可以弥补你当前不足的资料，不要认为对别人有用对你一样适用。
4)资料只需要一个，教会你怎样消化教材，如何做对课后题目的资料。其他的都放弃。
3.益处：正确的资料可以教会学生如何学习.如何做题.如何考试，成绩可以快速提高。
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