坚持“天天读”“周周写”
英语
存在问题
一、听力：主要表现在一些考生没有真正听懂和理解所听的内容，对听力材料中的关键信息把握不够，没有推导和归纳出其中的隐含信息，对新闻类独白的听力训练不够。
二、单项选择：部分学生对常见冠词省略的情况不熟，部分学生混淆日常交际用语的问答，部分学生对句子结构分析不到位以及不能很好的将意义与结构整合的问题，部分学生不能根据语境识别“虚拟语气”与“对过去推测”的不同。
三、完形填空：主要表现在固定搭配、介词和副词的判断、上下文的逻辑关系的推断等掌握得不够理想。
四、阅读理解：主要表现在部分学生在做阅读试题时，缺少对上下文关系及信息的分析。
五、任务型阅读：主要表现在学生对单词和短语的拼写、意义(概括与替换)、用法结构等掌握程度有待进一步提高。
六、书面表达问题主要有：
⑴要点遗漏。此次考查要点非常明确：①热议话题，分歧严重;②支持者两点理由(取消利于全面发展，不取消会导致文科生……理科生……);③反对者两点理由(取消加重负担，分科尊重差异);④个人观点(两点)个别考生对个人观点阐述只有一点，或对反对者、支持者理由阐述要点不全。
⑵布局与卷面(分段与书写)。有相当一部分考生分段不缩进，导致分段不明显，涂改现象仍较严重。
⑶高级词汇很少使用,基本词汇使用不当。有相当一部分学生对lack, concern, benefit,lead to sb. doing, result in sb. doing等词汇或短语的使用不当，结构错误较多。
⑷话题虽然贴近学生，但容易造成表达过繁，严重超字，或观点肤浅，无实质内容的情况。
冲刺建议
一、针对学生存在问题，突出考前一个月训练重点。
二模考试后，根据学生存在问题，一定要拟定考前训练计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间备课责任人，以及卓有成效的复习措施。考生要归纳记忆考试重点，注意考试技巧，积累考试经验，调节好考试心态。
二、依据教材，强化高考词汇识记，夯实语言基础
阅读理解是高考的重点，词汇是阅读理解的基础。有目的、有计划的识记《09考试说明》中的词汇是高考备考中的一项重要任务。对英语基础比较薄弱的学生，要变换识记方式，不仅要英汉互译，还要采用归纳，联想，对比等方法来提高单词识记的效率。另外，教师要督促和帮助学生每天坚持记忆一定量的词汇，并不断回头看没有记住的词。
三、加强听力训练，掌握答题技巧。
在听力训练时，要注意掌握答题技巧。如，在听的过程中，考生可以充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿间隙，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后聆听、理解、推测并作出选择。在听语篇时要抓住以下要素：即时间、地点、人物、事件，以便较好地理解主旨要义;获取具体事实信息，推断说话背景和说话者之间的关系;理解说话者意图、观点或态度。听力训练中遇到困难时，要学会保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面的内容，有时还要学会放弃。
四、坚持“天天读”“周周写”。
现在阅读理解题，词汇量较大，近2300词，4篇文章和过去高考5篇文章的量差不多，其中还有一篇小说题材的阅读理解。因此建议从现在起，教师每天要精选适合学生阅读水平的各种题材短文2-3篇，阅读速度为每分钟80-120词。所选文章难度要稍高于学生的实际阅读理解水平，阅读太易或太难的文章都不利于提高阅读理解能力。另外每周还要让学生坚持写2~3篇书面表达，写作时要做到：写好字、开好头、分好段、造好句、不漏要点，不超词数。
