南京林业大学家居与工业设计学院同学的手绘检讨书最近走红网络：因为晚归、迟到、寝室卫生不合格、旷课等问题，学生被辅导员李雍要求用漫画的方式“写”检讨。“保证不皮了。若不原谅，南林将多一个……不，少一个人才。”风格各异、表情夸张的漫画形象配上文字，令人印象深刻。
4月23日，南京林业大学家居与工业设计学院辅导员李雍接受新闻采访时称，让学生手绘检讨是他本学期开始在创新教育方式方面做的尝试。
“希望找到一种方法来提升检讨价值——在保证形式有趣的前提下，贴近95后的表达方式。”
也有网友质疑称，动不动就让学生检讨，过于上纲上线。对此，南京林业大学学生工作处处长董博告诉澎湃新闻，学生在校有违反校纪、校规行为并被要求检讨是正常现象，学校对上述辅导员的做法很支持，并坦言这也是学校一直所探讨的创新教育方式的一种。
检讨不是目的，只是教育手段”
田艾艾（化名）是南京林业大学家居与工业设计学院大三学生，她所在的寝室本学期因卫生不合格被“通告批评”，为此，她手绘了检讨。“（对于画检讨）第一反应是——还有这种操作？我妈甚至（把画）发到朋友圈里。”4月24日，田艾艾告诉澎湃新闻，虽说专业和艺术搭边，画画不是难题，但因自己美术功底不好，漫画中有几格就直接用文字代替了，“要把检讨变成图片，还真是不好变”。
谈及对画检讨的看法，田艾艾认为，画的效果比写更好。“其实目的都是一样，要认识到自己的错误，画画肯定留下的印象更深，写（检讨的话）到后面心里都不是在检讨自己错了，而是在应付。”
4月23日，南京林业大学家居与工业设计学院辅导员李雍接受澎湃新闻采访时称，让学生手绘检讨是他创新教育方式的尝试。在本学期开学时，李雍就跟学生们立下规矩——犯错后，要么写检讨、要么用A4纸画检讨，“我的学生基本都选择画，什么时候犯错、什么时候（写）画，没有固定时间。”据他统计，截至目前共有20多位学生选择通过这样的方式“自省”，检讨涉及旷课、夜不归宿、卫生不达标等内容。
“工作以来的这几年，我发现书面检讨的边际效益正在递减，实际价值逐渐减小，甚至常常发现他们的检讨相似，通过百度能搜索出来。”李雍告诉澎湃新闻，把检讨内容当成学生是否认识错误的标准不对，“检讨不应该是目的，只是教育的手段”，而 “教育应该更好地入耳、入脑、入心”。他希望找到一种方法来提升检讨价值——在保证形式有趣的前提下，贴近95后的表达方式。
“我们学院是设计类学院，学生毕业后是要做设计师的，画检讨也可以激发学生的创新力，提高专业技能。将学生个人的检讨思想与创作情感进行‘嫁接’，增强检讨的实际效果。”在李雍看来，这些检讨都是学生的“精心”创作的作品，“每一幅作品都挺有个性，都是独一无二的”。
“我觉得李雍老师能想出画画这个办法，就说明他其实并不是为了惩罚而惩罚，他是想让我们深深的把这件事情记在脑子里，以后不要再犯了。”在田艾艾看来，检讨对她来说是个自我反省的好办法，但可能对一些同学来说，处罚力度还是不够，“不痛不痒”。
学校：会在校内推广，但不具备完全复制性
4月24日，南京林业大学学生工作处处长董博告诉澎湃新闻，学校对上述辅导员的做法很支持，并坦言这也是学校一直所探讨的创新教育方式的一种。“因为大学生思想政治教育面临的一些新的问题，我们也一直在思考，所以我们对于学校辅导员也提出相应的要求——在大学生思想政治教育的方式、方法上，一方面要创新，另一方面，要根据自己所带的学生特点、专业的特点等采取更有效的方式、方法。”
董博表示，学生在校有违反校纪、校规的行为，是正常现象。“按照传统的方式，可能是批评说教或者写检查，采取这一形式的目的，本质是为了教育学生，让学生意识到自己存在的问题，并不是说以写检查为目的。”
而在他看来，传统写检查的方式效果不是很理想，采取画漫画这种结合专业的形式，让学生把自己犯错时的心理活动，甚至自己的反思和感受表达出来，效果反而不错。“从图片展示情况来看，有的是学生展示的是造成他迟到或者旷课的心理活动、主观原因，也有一些是客观原因，说明这种方式能让学生真正把心里所想表达出来，能够意识到错误。”
董博坦言，这种创新形式是校方一直所倡导，或可在全校范围内推广，但因该学院大部分学生属于设计类专业，具备画画特长，故此，对于其他非艺术专业来说，画检讨的形式不具备完全的复制性。“学校定期会有辅导员沙龙，辅导员会在会上进行交流和展示。在后续有关大学生思想政治教育方面的辅导员沙龙中，校方会安排上述辅导员介绍他的思路方法和具体的操作流程，让其他辅导员了解这种形式和方法，进行结合和推广。”
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