福建高考综合改革重点！不分文理！科目3+3！适时合并本一本二！
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福建的考生和家长们注意了！
本文划重点：
1、2021年起福建省高考科目为“3+3”，语数外必考，3门等级性考试科目由学生自选；
2、高招录取模式也将迎来改革，今后福建将减少录取批次，适时合并本一、本二批。
5月18日至19日，高考综合改革与福建教育新征程论坛在上杭县古田干部学院举行。省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长林和平，龙岩市委常委、常务副市长王龙，上海教育学会会长、上海市教委原副主任尹后庆，省教育厅副厅长陈国龙、李迅，省教育考试院院长陈明庆，福建师范大学副校长、河仁基础教育研究院院长郑家建，龙岩学院党委副书记朱闽，各设区市、平潭综合实验区教育局局长、考试机构负责人，各县（市、区）教育局局长，全省普通高校分管教务、招生工作的校领导，高职院校主要领导或分管教务、招生工作的校领导，省级示范高中建设学校校长、省级扶贫开发工作重点县一中校长、部分省级达标高中校长，省教育厅有关处室、直属单位（学校）负责人参加论坛。
系统全面，扎实推进新高考
省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林和平在表示，高考综合改革“牵一发而动全身”，是党中央、国务院作出的重大决策部署，是落实立德树人根本任务的重大教育改革，是推动新福建教育事业加快发展的迫切需求。
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它“最全面”，涉及教学、考试、招生、管理等各个环节；
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它“最系统”，涉及基础教育、高等教育、继续教育等各个层次；
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它“最深刻”，要突破“唯分数论”“一考定终身”“文理分科”“给学生与高校自主权”等热点难点问题；
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它“最困难”
省委教育工委书记，省教育厅党组书记、
厅长林和平作动员部署讲话
根据教育部总体部署，2018年考试招生制度改革进入深入推进的新阶段。
福建省高考综合改革“改什么”？
划重点：
1、高中学业水平考试分散在高中三年，随教随考随清。
2、2021年起，不分文理科，考试时间安排在每年6月。
3、2021年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校录取依据。
4、改革高等学校招生录取模式。减少录取批次，适时合并本一批与本二批次。
5、从2017年秋季入学的中职生起，实施学业水平考试和综合素质评价
6、2017年秋季入学的普通高中生报考高职院校，文化素质考核使用高中学业水平考试成绩，参加职业适应性测试，参考学生综合素质评价录取。
林和平表示：
一是完善普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。学生可根据自身兴趣、特长和高校对选考科目的报考要求，从6门等级性考试科目中选择3门参加考试。高中学业水平考试分散在高中三年，随教随考随清。
二是完善普通高中学生综合素质评价制度。普通高中在开展综合素质评价工作中，要全面记录和评价学生德、智、体、美等方面发展情况，关注学生成长过程和点滴进步，鼓励学生全面而有个性发展。高校要充分预判、提前公布综合素质评价具体使用办法，遵循公平公正公开、促进学生健康发展、体现高校人才培养特色、构建科学选才制度等原则，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度。
三是深化统一高考考试科目改革。2021年起，福建省统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，考试时间安排在每年6月。
四是改革高考成绩组成。2021年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校录取依据。
五是改革高等学校招生录取模式。减少录取批次，适时合并本一批与本二批次。探索适合福建省实际，具有福建特色的投档录取模式，增加志愿填报数量，充分满足考生志愿需求。高校依据高考总成绩，参考考生综合素质评价择优录取。
六是推进高职院校分类考试招生改革。从2017年秋季入学的中职学生起，实施学业水平考试和综合素质评价，完善“文化素质+专业技能”的招生录取方式，建立健全符合职业教育特征的高职院校考试招生制度。2017年秋季入学的普通高中学生报考高职院校，文化素质考核使用高中学业水平考试成绩，参加职业适应性测试，参考学生综合素质评价录取。
福建省高考综合改革“怎么改”？
划重点：
1、高考综合改革更要守住公平性、增加科学性。
2、引导学生认真学习每门课程，避免过度偏科。
3、普通高中和中职学校建立完善评价制度，以过程写实等方式予以体现。
4、对普通高校和高职教育采取不同的选拔方式。
5、处理好“高校-高中”的关系，高校要主动融入，高中学校要主动发力
6、加强培训、加强宣传、加强解读引导。
林和平强调：
一是确保“公平底线”。高考综合改革更要守住公平性、增加科学性，在确保“分数面前人人平等”这一底线的同时，在考试、评价、招生等各个环节上要进行科学设计。
二是拓宽“选择空间”。立足促进学生全面而有个性发展，引导学生认真学习每门课程，避免过度偏科。同时，给予学生更多选择机会，为学生个性发展留出空间。高校要根据专业要求和自身实际，从6门高中学业水平等级性考试科目中提出0～3门科目要求，为精准选才提供更大选择空间。
三是破除“唯分数论”。普通高中和中职学校建立完善评价制度，并以过程写实等方式予以体现。
四是克服“一刀切”。针对不同类型人才的选拔培养特点，推动普通高校考试招生改革和高职院校分类考试改革两大改革，对普通高校和高职教育采取不同的选拔方式。
主论坛会场
林和平要求，面对高考综合改革，全省教育系统要以抓铁有痕、踏石留印的过硬精神和作风去做好做实做到位。
-
要精准把脉，找准切入点。要重视教育观念、方案设计、条件保障、配套改革、教学管理等方面的问题，结合实际加快研究解决策略。
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要精准施策，突出关键点。要把握“促进公平、科学选才”的定位，抓好“教-考-招”的链条，处理好“高校-高中”的关系。
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要精准改革，明确侧重点。福建省距离实施高考综合改革已经进入倒计时，教育行政部门要主动作为，教育考试机构要主动履职，高校要主动融入，高中学校要主动发力。
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要精准发力，补齐低洼点。要加强高中师资队伍建设和高中基础设施条件建设，建立健全统筹协调机制。
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要精准宣传，把握平衡点。要加强培训、加强宣传、加强解读引导。
蹄疾步稳，保持耐力勇攻坚
划重点：
1、基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制；
2、要减少高招录取批次，改革录取模式。
福建省教育考试院副院长陈峰在论坛上作《福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》研制思路介绍，详细阐述了福建省新高考改革的基本思路和初步构想。高考综合改革有利于推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才。她表示：
在考试评价方面：要探索建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制；
在招生选拔方面：要减少高招录取批次，改革录取模式。高考综合改革是项系统工程，要遵循‘蹄疾而步稳’的原则，按照改革总体目标的设定，‘严而又严、慎而又慎、细而又细’，认真对待试点的每一个环节、每一个细节，稳慎有序的形成方案，全力以赴落实好会议精神，顺利推进福建省高考综合改革。”
省教育考试院副院长陈峰
解读福建省高考综合改革
“招-考-教”三位一体协调推进
划重点：
1、由“考什么教什么”走向“教什么考什么”；
2、合并本一、本二批激励了高校招生录取由“三六九等”走向“特色为王”；
3、综合评价录取改革试点则鼓励高水平大学围绕“两依据一参考”进行招录。
上海教育学会会长、上海市教委原副主任尹后庆，给大家带来题为《上海高考综合改革试点情况》的专题辅导报告，详细介绍了上海作为全国高考综合改革首批试点地区，实行高考综合改革试点工作的情况以及主要的体会与思考。他认为，上海高考综合改革主要是促进“招-考-教”三位一体协调推进。
0 1
注重加强考试命题改革
首先改变教考关系，由“考什么教什么”走向“教什么考什么”，注重加强考试命题改革，着眼提高难易程度的稳定性和对课程标准的适切度。
0 2
扩大双向选择权
其次，招生录取改革扩大了学生和高校的双向选择权，为学生分类发展和高校特色办学创造了条件。改革的选科要求和“院校专业组”推动高校用好高考改革红利，驱动高校招生由“被动收档”走向“前置引导”，合并本一、本二批激励了高校招生录取由“三六九等”走向“特色为王”， 综合评价录取改革试点则鼓励高水平大学围绕“两依据一参考”进行招录。
上海教育学会会长、上海市教委原副主任尹后庆作专题辅导报告
直面挑战，时不待我谋发展
18日下午，与会代表分9组开展讨论，进行大会交流。代表们从自身工作实际出发，各抒己见、踊跃发言，提出了建设性意见和建议。
大会交流发言
省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长李迅主持大会交流
福州市教育局局长唐希（左）
厦门市教育局局长郭献文（右）
1F
福建师范大学招生办主任应贵勇
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进行专业的改造升级
他认为，这个论坛办得非常及时，也非常有必要。选考科目执行后，未来生源结构从“二元制”变成“多元制”，高校人才培养课程体系如果还是停留在“二元制”，就无法适应学生个性的发展，因此高校要加强政策研究和对策研究。同时，进行专业的改造升级，从个别专业画地为牢转变为按大类招生。
2F
福州第三中学校长邵东生
-
改革的关键在于教师
作为高中校长，我感到责任重大、任务艰巨。他认为，做好高考综合改革工作，关键在教师。要加强师资培训，深化教学方式改革，推进课程重组整合，提振教师队伍的精气神，做好福建省高考综合改革的各项准备。
3F
南平高级中学校长欧捷
-
学校需加强自身学科组建设
他表示，参加此次论坛让他更加明确了福建省高考综合改革的方向，对基层学校如何面对新高考有了更清晰的思路和计划安排。
例如在选课走班方面，各个学校都必须在总框架的前提下，对各自学校的选课走班作出具体的、符合校情学情的安排和计划，这对于学校来说是一个很大的挑战，这就需要学校加强自身学科组建设，提升教学质量，让我们的教学服务能够更好地满足学生的发展需要。”
分组讨论现场
此次论坛采取主论坛与分论坛相结合的方式进行，19日同步举办四个分论坛，与会代表分别围绕“新高考与高中教学管理改革”“新高考与高校人才培养模式改革”“新高考与职业教育改革”“新高考与基础教育师资培养”进行深入研讨与交流。
分论坛研讨
对于“新高考”，你有什么看法？
上海、浙江作为首批高考综合改革试点省（市、区），已于今年采用“3+3”的高考模式。来看看上海的这份数据，体现出几点选科原则：
图为2017届上海考生选科组合统计↓
“6选3”总共有20种组合，网上盛传的最冷门的纯理科（物理、化学、生物）搭配，在20种选科组合中占比6.14%，比例并不低。
即使选择变多，但是还是需要谨慎对待。你所选的科目是将来填报专业的范围！
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