随着新冠疫情在全球范围内的持续蔓延，国内各地每天也都有新增确诊病例的出现。在这样的背景下，各地大中小学也或多或少暂停了线下教学，转而开启网课模式。
当然，在部分疫情相对严重的地区，网课已持续数月甚至长达一年之久。于是久而久之，这样的声音也随之出现：“网课亏欠了这一代学生。”
网课对当代学生的“亏欠”有哪些？
疫情对大学生和中小学生的影响都是巨大的。清华大学彭凯平教授通过大规模调研发现，疫情对中小学生心理问题的伤害上升很多，主要体现出“四无”：
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学习无动力；
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对真实世界无兴趣；
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社交无能力；
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对生命价值无感受。
虽然网课能解决部分教学问题，但解决不了学生的心理和情绪问题、社会性发展问题等。
关于学习无动力
大家也都知道，网课模式下的授课大多是老师通过腾讯会议、钉钉会议等媒介为居家的学生进行学习内容的讲解。但这里存在的问题是：在经历了多年的线下教学之后，学生对于“上课”的理解已经长时间默认为面对面教学。
面对面教学的场景对于学生来说印象实在过于深刻，以至于网课模式相对缺失的课堂互动(如随机提问)变成了“稀缺品”，而有的老师甚至就此也不再进行互动，更多地可能是按部就班对着上课的PPT念。久而久之，学生对于学习的动力也不断消减。
关于社交无能力
此前还没有网课的时候，学生之间很多的情谊，也确实建立在在校园中的社交。而昔日同桌之间的互相照应、课间同学之间的嬉戏打闹、课后相约学校操场的散步谈心、少男少女之间青春期荷尔蒙气息带来的阵阵悸动，都荡然无存，取而代之的也是线上隔着电脑、手机屏幕的交流等。
成年人是需要社交的，学生亦如此。在青春期经历长时间的线下社交缺失，对于学生来说，损失是切切实实存在的。而这样的损失，也很有可能使得部分学生的社交能力被一点一点地“蚕食”。
持续性网课下，当代高考生应该怎么做？
虽然对于不少地区的学生而言，网课模式仍将持续一段时间，而恢复线下教学的日子似乎也归期未定。
但小编也希望广大的学生，尤其是正在备战高考的学生：千万不要因为长时间的网课而变得对学习丧失兴趣，亦或是在意识到自己不够自律时而变得一蹶不振，这也不该是一个当代高考生应该有的样子。
备战高考，是一场耐力赛。无论成绩好坏，途中必将历经重重困难。但跌倒过后，重新站起来并且思考下一步该如何向前奔跑，才是眼下最重要的事。
虽然你可能在网课模式下变得懒惰、不够自律，但是你也要意识到：与你在不同时空的、成绩不如你的同学，此刻或许正借此机会迎头赶上，过不了多久就实现对大部分人的“弯道超车”。因此，希望你不要原地摆烂，而是好好梳理自己目前在学习上存在哪些盲区，思考自己最应该查缺补漏的，是哪些科目、章节甚至具体的知识点。
写在最后
网课模式下的坚持，或许带不来一场绝对的胜利，但通往胜利的道路绝对少不了坚持。至少，幸运女神会眷顾的家伙，从来都不是半途而废的人呐！
