“现在的创新思维现状，幼儿园的是鲜活的，小学还活着，初中半死，高中全死，到了大学开始复活，但是这种复活过程更像是甩卖。”在昨日的第四届中国长三角校长高峰论坛上，一名小学老师的这番话引发了全场的思索。
说出这番话的是常州市怀德苑小学校长助理项阳，她同时表示，并不是高校提倡的高端创新才是创新，不同的年龄段有不同的创新行为，幼儿园、小学的创新思维尤其珍贵。
此外，高校扩大自主招生后，学校该怎样培养创新型人才也引发了热烈讨论。上海交通大学副校长印杰表示，现有的选拔、评价制度确实存在不足。从2006年开始上海试行自主招生，目前一直是零举报。而且自主招生从刚实行时的70％反对率到现在70％的支持率，也充分证明考生和家长对非单一选拔制度的需求。
他同时表示，我们的考试制度，太过注重命题，比如上世纪80年代考题就已经细到课文后的“备注”栏。“而这样一来，无形中就增加了学生的压力。一道题就好几分，他们势必不但要记以往关注的东西，还要关注所有的备注。”印杰昨日提出自己的设想，能不能出一套试卷，比如分值一共110分，学生可以选做100分的量，“多出的10分不给学生增加过重的负担。”
据悉，昨日的论坛邀请了苏浙沪三省市“985”高校校长与长三角中小学校长对话。今天论坛继续进行，其间还将举行“长三角最具影响力校长”颁奖等。
校长观点
浙江大学副校长姒建敏：鉴定创新型人才的标准，包括好奇、多疑、不满、批判、好胜心、实事求是，“但是兼具六者的人往往并不受欢迎。所以，对于创新的人才，老师以及社会环境需要足够的包容心”。
宁波市镇海中学校长吴国平：高校在扩大自主招生的同时，高考也应有所改良，尤其求异思维在高考选拔中应占有一定的空间。
江苏省首批教授级中学高级教师唐江澎：所谓创新型人才，其实只要有创意、有创造性的生活就是创新型人才。
上海教育学会会长张民生：创新型人才不是“教”出来的，但是我们要创造宽松、宽容的环境。相信孩子们，他们才会有执行力。
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