比如，全国Ⅰ卷的文学类阅读，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，试题由此出发，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。
高考内容改革专家委员会主任委员、清华大学原副校长谢维和介绍，高考中通常会出现两类命题，一类是实质性命题，题目中就包含着要考查的知识要素，另一类是综合性命题，对这类题目的解答要结合题目外部的相关知识，考查的是学生综合运用知识的能力。“这样的命题使教育科学和考试科学的规律统一起来了。”谢维和说。
陈志文介绍，他对比了近10年语文高考试题，发现在语文能力的考查上的变化是非常明显的。“我们从表面上看，考查的是语文，实际上更多是对考生基本的学习能力考查，也就是在考查他们‘看明白了没有?’‘如何表达?’，这背后需要有很好的逻辑。”
亮点三：更注重对学生思维能力的考查
陈志文提到了语文背后的逻辑的考查，很多专家也表达了类似的观点，“是否能读懂、是否能讲清楚、是否能理解深入，最重要的就是思维能力。考试非常重视这一点的考查，考的不是知识本身，而是考生的思维能力。”王宁说。
教育部考试中心高考语文命题专家介绍，考生批判性思维和辩证思维能力的考查。比如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用。首先，学生需要对试题材料进行细读辨析，挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难，如何克服这一困难，以及认识自我的意义，这三个环节构成辩证统一的整体。其次，学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会。最后，写作任务将学生拉到生活实践中，一方面促使学生批判性地探究，“画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么;另一方面启发学生认识到，“画好”的关键在于处理好上述三对关系。整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”的思考与“画好”的求索中，使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。
“‘如何为自己画像’考查的不仅是语文的关键能力，也是接受高等教育的人才的关键能力，对个人认识是人生的难题，学生要进行自我建构，考查的是考生的思维建构能力。”张志勇说。
亮点四：新旧高考平稳过度
都说今年的高考特殊，除了疫情之外，“今年还是第二批高考综合改革试点的落地年，因此，今年高考还有一个特殊使命，检验高考改革的成果。”张志勇说。
据了解，今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷。相关高考命题专家介绍，这两个卷的命题既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。
在试卷的结构上，布局更为均衡。将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ(信息类阅读)和现代文阅读Ⅱ(文学类阅读)，既能涵盖中学教学的阅读类型范式，又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接，增强了阅读对象的丰富性，便于设计更为灵活的问题情境。
在试题设计上，增加主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力，文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解，语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程，能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力。
“从试卷结构的稳定性，新高考省份的适应性，试题的难度，与学生生活的对接等几个角度看，语文这个科目应该是经受住了这次考验。”张志勇说。
亮点五：难度没有增加提高考生的获得感
因为经历了疫情和较长时间的居家学习，高考的难度成为家长和考生最为关心的话题。采访中，多个专家表示，今年的高考试题是“稳”字当头，试题的难度没有增加。
教育部考试中心高考命题专家指出，试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则，便于学生发挥，使学生感到学有所得，增加学生的获得感，从而能够以平静而积极的心态作答，并且坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。
不少专家专门与2019年的时间进行了比较，结果发现“这套试题从结构顺序、知识点到题型没有变化。新高考地区则完全对标了各地的试测题，保持了绝对的稳定。虽然说不好对难度进行绝对的评价，但我个人觉得应该是稍容易了一些，比如材料选择上很明显能看出是学生熟悉的，再比如作文的命题上，则很注意开放性，尽量让所有考生有的可写。”陈志文说。
