周洪宇认为，相关部门及社会都应切实转变观念，营造有利于职业教育发展的良好氛围。职业教育经费稳步增长机制不够健全的问题，应当在职业教育法中明确规定投入责任和标准，加大经费投入。
“一方面，建立经费投入保障制度，明确各级政府对职业教育经费投入的责任和比例，明确职业教育经费在本地区教育经费投入中的比例，制定完善职业学校和职业培训机构的学费收取、管理使用办法。另一方面，建立教育附加费用于中等职业教育立项、审计、责任追究制度，并作出规定，城市教育费附加安排用于职业教育的比例，一般地区不低于20%，已经普及九年义务教育的地区不低于30%。”周洪宇说。
教学质量难以保证
教学质量参差不齐，一直是职业教育的痛点。
职业教育与普通中小学教育不同，除了文化课的学习之外，更注重实践能力，是以就业为导向。因此在教学安排中，学生的操作实验课占比更多。然而，许多职校为图一时方便，在安排上大多以理论教学为主，实操课程很少。
“有的专业需要用到仪器设备，但这些设备不仅数量太少，而且过于陈旧，难以满足学生需求。操作课的时候，三四个人用同一台仪器都很常见。有时候仪器坏了，老师就让我们看书。”张文说。
除了硬件设施，软件设施也是职业教育的软肋。
尽管教育部一再强调要充分重视和强化职校的实训环节，但在大多数的职业学校，实训教师依旧是屈指可数。在江苏扬州某职校工作的李阳告诉记者，现在招聘教师都是教育局统一进行考核，学校无权过问，招聘来的教师大多是刚毕业的大学生，学历是有了，但是实训指导能力明显不足，这些教师与职校实训岗位的特殊需要严重脱节。
与此同时，高离职率让本就缺乏实训经验教师的职业院校“雪上加霜”。对于这一点，张文深有体会，“仅在第一个学期，就换了三个班主任，我都已经习惯了”。
“学生难管、外出培训机会少、待遇低、年轻教师看不到发展空间，是离职的主要原因。”李阳说。
除了校内教学问题，校外培训方面的问题也不容忽视。
前不久，渤海理工职业学院学生实训，却被安排到欢乐谷“扮鬼”一事闹得沸沸扬扬。该校机电系学生在鬼屋“扮鬼”、景区餐厅内上货打杂，经贸管理系学生在小卖部卖烤肠、检票安检。对此，校方称此次实训属“模块化教学”。
有的职校随意安排与专业不相关、不相近的实习岗位，有的职校把学生当成廉价劳动力“出卖”给企业……不规范的校外培训屡见报端。
周洪宇指出，由于职业教育法对法律主体的责、权、利没有明确的规定，对于法律责任的规定更是空泛，因此导致不规范校外培训等问题频发。建议在法律中作出规定，应当结合实际情况，建立职业教育执法责任监督制，健全和完善师生处分和申诉制度、教育行政复议和仲裁制度，保证职业教育法律法规的贯彻实施。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，实习实训是职业教育重要一环，需要校方认真设计，投入相应精力和经费。在监管方面，主管部门要督查职校实习内容和效果，可以探索设立职校黑名单制度，将有违规实习行为的职校列入黑名单，每年招生时对外公示。
市场导向设置专业
“小龙虾学院”设立之初，不仅遭受了社会的调侃和质疑，还被教育部点名批评。当时，教育部职业教育与成人教育司相关负责人指出，一些职业院校不从专业目录当中选取专业，搞一些奇葩专业，要注意防止这种倾向，“有的学校开设了龙虾专业，不能够这样……专业的设置是一件非常严肃的事情，是有科学性的，不能够误人子弟”。
