高考结束，志愿填报热度正涌。当满怀憧憬的考生点开心仪的学校，发现已经停止招生，是种什么体验？在“毕业即失业”的关口，如果面试官再来一句“学信网查无此校”的灵魂发问，毕业生们又该如何解释？
日前，又一所本科高校要停办了。5月26日，浙江省教育厅在回复网友有关“同济大学浙江学院停招依据”问题时表示，同济大学浙江学院转设思路为终止办学，这所2008年成立，由同济大学合作举办的独立学院，发展不足20年即将迎来“寿终正寝”时刻。消息一出，不少同学表示“我学校没了”。
终止办学，母校没了？
自1999年第一所独立学院落地，独立学院这一类型大学已经走过20多年历程。其间曾发展迅猛，是高校扩招的“功臣”，也圆了无数学子的大学梦、本科梦；但也曾因各种各样的问题饱受争议。
宁波大学科学技术学院、南昌大学科学技术学院......乍一看，很像是大学的二级学院，但实际却是普通高校和社会力量合作，共同举办的民办独立高校。苏州大学应用技术学院、苏州大学电子信息学院，哪一个更好？不少人怕是一头雾水，殊不知两者根本不是一个类型。
因为独立学院的存在，造成不少不明情况的高考生后悔不迭。几年前一名浙江考生以646的高分填报同济大学浙江学院，结果弄出乌龙，原来上的并非985大学。
把独立学院误认985不是孤例，浙江考生637分结果志愿填成了四川大学锦城学院；以632的高分去读电子科技大学成都学院；错把华南理工大学广州学院当成了华南理工大学……
如今，独立学院走向终结。随着转设工作的不断推进，未来将不再有独立学院一说。有的学校搭上了转公、转民的列车，还有一大批高校站在了终止办学的门口，这些学校的在校生和毕业生也成为了某种意义上的“流浪儿”。
花式谢幕，退场不离场
一大批独立学院正在以终止办学的方式谢幕。不难看出，这些“消失”的独立学院曾同带“名校光环”，如今命运却截然不同。它们或摇身一变成为名校校区、或回归母体院校、或以转设为基筹建新大学、或因经费生源不足等被撤销建制、彻底成为过去......
转为985校区
其中最典型的便是南京大学金陵学院，一跃升为985校区。2020年7月，南京大学校友总会金陵学院分会发布《致南京大学金陵学院全体校友的一封信》，信中言明，南京大学金陵学院2020年停止普通本科招生，转型提升后于2022年全面融入南京大学苏州校区。南大校友总会将为校友制作并发放“南大校友卡”。网友纷纷讨论，如果金陵学院校友就是南京大学校友，金陵学院校友工作将纳入南京大学校友工作统筹规划，那“这不就是原本的二本独立学院摇身一变成为985高校嘛？”“血赚”！
像南京大学金陵学院一样幸运的独立学院，显然是少数，不少独立学院院长在接受媒体采访时，均认为可复制性不高。
采用类似转设方式的还有北京师范大学珠海分校，2017年8月，广东省、珠海市与北京师范大学联合签署《共建北京师范大学珠海校区协议》，支持学校利用现有北京师范大学珠海分校及已协议收回的北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院的用地、校舍来建设珠海校区，实现珠海分校向珠海校区的转设。2019年4月，教育部正式批复同意北师大珠海校区建设，并强调珠海校区招生之后，珠海分校逐年调减招生计划，于2021年停止招生，2024年终止办学。
此外，还有南京中医药大学翰林学院，其校园被设置为南京中医药大学泰州校区。南中医泰州校区于2020年秋季开始招生，同时，南中医翰林学院停止招生，在校生按原计划完成学业后，南京中医药大学收回南中医翰林学院的办学权并负责处置。
从“形”来看，这些学校褪去了“独立学院”的“外衣”，不在独立运作，而是以分校区的形式融入母体高校形成一体化办学，颇有一种向死而生的态度。
回归母体高校
另外，新疆农业大学科学技术学院、河北大学工商学院则是通过回归母体院校的方式实现了转设。
2021年2月，教育部正式发函，同意新疆农业大学科学技术学院终止办学并入新疆农业大学。自2021年起停止招生，以终止办学、回归举办高校的方式实现转设。待现有在校生全部毕业后，督促指导学校依法依规履行撤销建制的程序；2021年1月，教育部公布《教育部关于同意河北大学工商学院以终止办学方式实现转设的函》，同意河北大学工商学院自2020年起停止招生，以终止办学、逐步回归举办高校的方式实现转设。
筹建新大学
与以上不同，青海大学昆仑学院则是以学院转设为基础筹建一所新的理工类本科学校——西宁大学。
《西宁大学筹建方案》指出，西宁大学筹建工作达到国家规定标准，通过教育部考察评议和审批后，青海大学昆仑学院停止招生，招生计划划转西宁大学；青海大学负责青海大学昆仑学院在校生教学、管理直至毕业，待所有在校生毕业后，终止办学资质；按照相关规定推进青海大学昆仑学院财务清算、财产清偿，明确知识产权、管理资源和教育教学资源归属，妥善安置昆仑学院临聘人员。2024年，完成青海大学昆仑学院转设，西宁大学全面承接办学功能，实现首次招生。
独立学院，再见了
独立学院是我国高等教育办学体制改革的产物，也是我国高等教育蓬勃发展的亲历者。经过20多年的办学探索，我国的独立学院获得了快速发展，直接提高了我国高等教育的入学率，实现了更多人的“大学梦”。如今，高等教育转向高质量内涵式发展，转设、停办或撤销，已逐渐成为独立学院的必由之路。
从迅猛发展到逐年减少，独立学院显然已经临至终场，在转与关的路口，一大批独立学院正悄然退出历史舞台，成为过去。这背后实质是一场高教变革的来临，标志着我国高等教育从规模扩张向重视教育公平和质量上转变！我们也无比期待，转设之后的院校能开启新的篇章！
