长沙医学院
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长沙医学院：独立学院
高校类型：医科类
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对于咱们文科生来说，最令人头疼的除了数学就是文综了。300分的总分令人心动，三科的学习却不让人轻松。其中，合理规划并高效利用时间是关键。接下来，我想从课堂学习、课后复习两个方面谈谈我的经验。
我认为抓住课堂几十分钟是效率高、效果佳的学习方式。首先，我会先花5-10分钟通览课文，大致了解下这堂课的学习内容，避免打无准备之仗。之后，耳、目、脑、手、口并用，听老师所讲，看课本所述，理解、思考知识，记笔记，必要时提出自己的疑惑。
我在初学和第一、二轮复习时的听课方法有所不同。初学教材时，上课重点在于掌握教材内容，举个例子，上完历史必修三第1课后，我对自己的要求是要能说出“百家争鸣”的背景、流派、人物及主张、影响等；而一轮复习时，我主要带着两个任务听课：一是回忆旧知识，二是查漏补缺。
上课时一旦听到自己还不清楚的知识点，就会迅速通过翻书、提问等方式及时补上缺漏。二轮复习听课时，我的大脑总是处于较为活跃的状态，比如老师说到“文艺复兴”，我脑子里会立刻回忆起“文艺复兴”的背景、过程和影响；说起“唯物辩证法”，就会立刻回忆起“唯物辩证法”的主要特征，这让我的课堂复习特别高效。
课堂上除了听课，做笔记也很重要。我相信不少同学也有我当时的苦恼：老师上课语速太快笔记根本记不完，有时顾着抄却忘了听课，后来为适应老师的节奏，我有了新的做笔记法。
一轮复习，老师会把以前学过的知识点再讲一遍，很全面，而且条理清晰。由于我们在初学时已掌握了大部分知识点，所以现在复习主要是边听边回忆，以唤醒大脑里沉睡的知识。同时，我还边听边做笔记。一是记老师上课时专业的学科术语，这样的语言能帮助我们在考场上吸引阅卷老师的眼球拿高分；二是记老师上课时强调的重点，记好后我一般会用红笔特别标记一下；三是记之前没有记牢的知识点，及时补充在第一遍笔记的空白处（如果手速慢，可以先记关键词，课后再补充）。二轮复习一开始，离高考也就不远了。此时，文综老师一般都是以“总括+重点知识”的模式讲课，不会面面俱到。这一阶段，我上课基本以听为主，争取在课堂上就听明白、理解透。
任务一 ：整理笔记
整理笔记其实就是一个知识的消化过程。整理笔记，首先要“补”，即把课堂上没记完的内容都补上，确保笔记的完整性。接着是“想”，把课堂上老师讲的知识点在脑海中回忆一遍，看是否都理解了，比如 “黄土高原地区水土流失的减轻对河口地区的几大影响”是否都能解释清楚。最后是“说”，我会找同学一起把这堂课的知识概括一遍，完成知识的内化并输出。
任务二：整理错题
对待错题，我觉得最重要的是明白自己错在哪，发现问题后进行有针对性的学习以进行查漏补缺。
首先，我会把错题再做一遍，做对了就思考之前问题出在哪；做错了就翻再想想，还是没有弄明白就去问老师，直到彻底把错题吃透为止。
接下来，就是错题本。我想分科谈一谈我做错题本的方法。
1.历史
先分类。我把内容主要分成：中国古代史、世界古代史、中国近代史、世界近代史和中国现代史、世界现代史、中西对比几类，然后，把题目和答案按类别粘贴在本子上。通过不定时多次翻阅错题本，一点一点记住了特定材料与答案之间的联系，并一通百通。
2.地理
这个学科的分类有两种模式：1.按地理教材的板块，分为大气、水、地质作用、农业、工业、交通、旅游、环保等；2.按地区，分为黄河流域、青藏地区、东北地区、西北地区等，然后剪下题目和答案，再粘贴在本子上。此外，因为地理专题（如“大气”或“青藏地区”）有很多类似、可通用的知识点，我就分专题抄下各个题目的答案，并背下来。在这个过程中，我常常能发现答题的“套路”。当然，“套路”虽然重要但也不能就此束缚自己的答题思维，基于材料才是答题的重中之重。
3.政治
同样也是先分类，包括经济、政治、文化和哲学，答题模式跟历史的差不多，都是要进行信息转化，大家可以参考我的历史错题本利用方法。此外，我还按时事热点分类知识点，如“一带一路”“中国诗词大会”“互联网+”等，考试时碰到这些专题就能快速想到一些要点。当然了，材料还是摆在第一位的。
综上，做错题的工作量并不小，既然费心思做了，那就要好好利用，像我至少会在每周回顾一次当周的记录，考前复习时通览一遍。
任务三：提问
向老师提问对纠错补漏很关键。关于提问，我高三时有不少疑惑，比如：多久向老师提问一次啊？问啥呢？害怕提问怎么办？ 其实，不必每天找老师答疑。我准备了一个小本子，记录自己每天的学科疑点，并标清错题在哪本书的哪一页及题号。由此积累一个星期，我再带着小本子去找老师各个击破。
当然，遇到错题，自己不妨先再做一遍，做对了就反思一下之前为什么会做错、问题出在哪；还是做错了就翻书，翻书也无解的话，仔细回想做题时哪个环节有疑问，请老师答疑时注意听他的解题思路，了解自己失误的根源。
一开始我对答疑有畏惧心理，怕老师觉得我学习不认真。其实，老师们基本上都很乐意解答学生的疑惑。题目总做不对，就去问吧！听明白了，自己可是受益者。实在不敢去问，听老师为其他同学答疑也是不错的方法。别人的问题很可能就是你的问题。
