Part2：教育学VS教育技术学
“老师，教育学或教育技术学可以当老师吗?”可以，考取教师资格证是成为中小学教师的关键。教育学专业不以培养某学科的教师为目的，毕业也多是从事相关的管理和研究工作。教育技术学我们可以理解为半个计算机专业，主要从事教学相关的软件设计、平台建设工作，可以成为电教管理员或中小学计算机老师。
所以，别再问教育学是不是师范专业了!没有标注师范类的都不是，而且都需要考取教师资格证才有资格成为人民教师。
Part3：口腔医学VS口腔医学技术
“口腔医学技术毕业就是给人镶牙的!”嗯，这还是好点的情况，还有在牙模厂工作的呢!医术没学成，不能治病救人，反而成了技工，实力坑惨口腔医技毕业生。不仅如此，作为医技类专业，学制是四年，毕业后还不能颁发医学学位，执业医师资格证都考不了，更别提进大医院工作。与此相似的，还有医学影像技术、眼视光学，四年制颁发工学学位。
与之相反的，我国实力第一的四川大学华西口腔医学院，本硕博、本博连读是“家常便饭”，毕业授予医学学位，是牙医届的精英!谁能想两字之差，含金量却差了一座珠穆朗玛峰的高度......
口腔医学技术毕业生：“我真的好惨啊!大家还是别报了......”
Part4：医学信息工程VS生物医学工程
不知道大家还记得在汶川地震中失去双腿的舞蹈老师廖智吗?她的丈夫，同时也是她的假肢制作师Charles——毕业于美国西北大学的生物医学工程硕士。在国内，我们几乎很少听到假肢矫形工程专业，它是生物医学工程类下的特设专业，首都医科大学有开设此方向。很多人经常把医疗器械和生物医学工程联系起来，因为这个专业是电子、计算机、医学三个领域融合的交叉学科，比如最常见的超声波成像技术、CT等都来自生物医学工程。东南大学目前在领域内第一，有人体力学、生物纳米材料、神经工学复合三个方向。
而医学信息工程专业的方向则更加广泛，计算机方面学习较多，主要与医疗平台建设、医院内信息网络开发有关，技术性更强。
Part5：自动化VS电气工程及其自动化
带“自动化”的专业，笔者能列出3个：机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、农业机械化及其自动化，都来自于不同领域。对于自动化专业本身来讲，它偏向于控制技术，研究生专业叫控制科学与工程，也是我国第四轮评估的学科之一。我们常说的学“电气”指的就是电气工程及其自动化，属于工科，从发电机到用户就是整个电力系统，电气也是是我国的传统行业之一，就业热门。
从研究范围来讲，自动化的方向更广，因此可以延伸到机械、电气、农业三大领域。由于人工智能的发展，自动化也是相近专业之一。
