一、语言文字运用（共20分）
1．（3分）C 2．（3分）A 3．（2分）B 4．（3分）D
5．（3分）
示例：
①显然不足以重建一部完整的历史
②更要关心他们是如何思想的
③既要揭示先民的物质创造
6．（6分）
（1）（2分）联系相关各方，协商解决难事。
（2）（4分）
示例：
“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
二、现代文阅读（共30分）
（一）（10分）
7．（3分）D 8．（3分）B
9．（4分）（2）（2分）
种类多，技法复杂，还有两种特有针法
（3）（2分）
凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧（或：是苗族人的文化读本）
（二）（20分）
10．（4分）
①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。
②句式上长短交错，使语言生动活泼。
③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。
④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。
11．（4分）
①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。
②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。
③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。
④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
12．（6分）
①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
13．（6分）
选“磨房里外”。
理由：①交代故事发生的空间。
②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。
选“冯歪嘴子”。
理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。
②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。
③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）（20分）
14．（3分）C 15．（3分）A 16．（3分）B
17．（3分）以子相之诗//足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣
18．（8分）
（1）（4分）那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧。
（2）（4分）世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。
（二）（8分）
19．（2分）造访 朱门
20．（6分）
①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。
②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
（三）（6分）
21．（2分）先生在说自己 自谦
22．（4分）
①孔子认为有仁德者修为高超，乐天知命，所以面对人生各种不如意境遇时，都能“不忧”。
②孟子立足尧、舜帝王身份，认为他们因为没有得到理想的继承者而为天下百姓“忧”。
（四）（6分）
23．（6分）
（1）不令而行 虽令不从
（2）则芥为之舟 置杯焉则胶
（3）风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下
（4）淡烟暮霭相遮蔽 禾黍秋风听马嘶
（5）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
四、作文（60分）
24．（60分）略。
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