8月26日晚，浙江大学2018级本科新生第二场始业教育专题报告会在紫金港校区体育馆举行。浙江大学副校长罗建红教授作题为《学在浙大——学校的育人蓝图及与学生的互动》的报告。报告会由浙江大学党委学工部部长邬小撑主持。
罗建红教授以一节关于人脑信息处理的微课，开始了本场报告会。从公元前四世纪希波克拉底凭借经验而非实证的论述，到十八世纪末人体神经系统的完整解剖，从对神经元结构的探究，到现代脑科学研究的“一体两翼”，二千多年的脑科学研究史被他娓娓道来，通俗而精彩的类比多次赢得全场掌声。微课结尾，他深入浅出地阐释了学科的发展逻辑和相互作用。
随后，罗建红教授简要介绍了大学发展史。19世纪初，西方出现了专注科研的近现代研究型大学。浙大的前身“求是书院”，也在19世纪末诞生，成为中国近代大学的发端之一。追根溯源，自现代大学诞生以来，无论大学的职能如何演变，人才培养的本质职能从未改变、从未动摇。罗建红教授指出，浙江大学的使命，包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承，其中人才培养是绝对核心，本科教育又为人才培养的根本所在。浙大将遵循新时代全国高等学校本科教育工作会议上发布的“成都宣言”，坚持“以本为本”，推进“四个回归”。
罗建红教授在报告里指出，学校人才培养的总目标是培养德智体美全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。构建一流的知识、能力、素质、人格四位一体的人才培养体系，则是实现目标的必由之路。现有的培养方案，便是对这一路径的服务与支撑，为同学们描绘了未来蓝图，也对同学们有了承诺与约定。
迈入大学校门，同学们从中学生、高中生向成年人、大学生转变，成长动力从功利、压力向追求理想志趣转变，学习模式从被动接受向主动而批判地求索、创造、实践转变。罗建红教授勉励大家，要积极应对变化，在大学保持进取状态，系好人生第一粒扣子;要严守学术诚信的底线，远离学术不端的红线。罗建红教授强调，没有人天生便是领导者，浙大学子要尤其关注对自身能力和素养的培养。他化抽象为具象，从表达、思维、道德思考、沟通与合作、国际交流、体育艺术的兴趣、组织领导等方面展开，生动阐述了浙大对学生未来发展的要求和期待。
报告结束，罗建红教授回答了学生的提问。针对“如何平衡广泛的学习和专精的研究”，他鼓励同学在专业课程的“四梁八柱”上下功夫，避免平均分配时间，学有余力的话加入科研实验室，加深对专业主干课程的理解。回答“理论与实践之辩”的问题时，罗建红教授肯定了两者的重要性，介绍了理论与实践之间相互转化的科研渠道。
2018级新生们从罗建红教授的报告中看到了学在浙大的多样可能性，必将对未来的学习生活满怀憧憬与希望。
(文章转载自：浙江新闻客户端)
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