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解读高考：历史学习中的核心素养是什么？

2018-07-07

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2018年高考已落下帷幕，从本套高考考试历史试卷上来看，考察的内容主要是针对核心素养的考察，比如说主观题37(1)既考察了学生对《史记》、《春秋》这两部史学名著的了解，同时又通过《史记》来考察汉代社会状况的史料实证。通过对历史研究方法的梳理，来考察对唯物史观的正确了解，这也是核心素养的考察方式之一。注重培养学生的家国情怀，比如有一道题是要求学生结合中国近代史史实谈谈自己的学习心得。其次时政热点也是考察的主要内容和方向，比如说改革开放40周年，戊戌变法120周年，马克思诞辰200周年，中外关系等等贴近学生实际，增强教育的实效性。

一、注重培养概括归纳能力和分析论证能力

经常会有不了解历史考试的学生和家长认为历史，背背就好了，没有什么技术含量，其实不然，历史考试很早之前就已经不是直问直达的状态了，但是思想却没有跟上时代的步伐，历史没有想象中的那么简单，那应该怎么去学习是其中的重要内容，历史的考试越来越重视综合能力的考察，尤其是简答题越来越多重视阅读理解的能力，占分比重也越来越多。学生们都应有培养概括归纳能力和分析论证能力的意识。通过日常的教学可以看出，很多学生在概括归纳文章及内容要点上，都有很多不足，不能够准确的归纳出文段所要表述的重点内容，也不能对文段进行概括;而此项概括归纳能力，却又是近年来高考的重点。一定要重视起来。

二、注重培养正确的唯物史观

历史研究方法，唯物史观，很多学生都不太理解，那么首先要知道历史研究方法都有什么，历史学研究是将人类社会发展演变作为对象，当然有它自己独特的研究方法。除了这个最基本的研究方法之外，还有各种层次以及最高层次的研究方法。大体讲有以下几种：(1)最基本的方法：搜集与考订材料的方法，即考据;(2)历史比较法;(3)统计方法;(4)计量方法;(5)马克思主义的研究方法。历史唯物主义，亦称唯物史观，是哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，马克思主义哲学的重要组成部分，科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，其与历史唯心主义相对。用“历史唯物主义”这个名词来表述这一解释历史事件发生的观点：“认为一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展，它是生产方式和交换方式的改变，它是由此产生的社会被划分为不同的阶级，也是这些阶级互相博弈的结果。”,与阶级相适应的组织形式和诉求是阶级冲突的主要着力点。马克思的历史观点交叉了社会学研究与历史研究，从阶级入手分析历史事件产生的原因。关于历史专有的名词一定要理解，不要就模糊过去，不然做题时会非常茫然。

中国越来越强大，我们也越来越自信。不在觉得国外的一定是最好的，不少领域目前我国都是领先于世界的。可是从鸦片战争开始，民族被压迫过的历史，社会上崇洋媚外的风气不是那么容易消除的，所以现在的历史考试中更加注重家国情怀的考察，培养民族自尊心自信心，以及如何正确的处理中外关系，弘扬民族文化，吸收外来的优秀文化，丰富自身。时政热点也是我们需要关注的，学习不只是背书。

北京新东方优能一对一部姜梦霞老师表示，历史考察的重点已经不局限于课本，却又能忽视课本，正确处理其中的关系也是学生们在考试前需要去关注的。从现在开始培养自己的核心素养是重中之重。

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