①辛亥革命推翻了君主专制制度②中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立③香港回归，洗雪中华民族百年耻辱④改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
例题4：江泽民总书记指出：“要把中国的事情办好，关键取决于我们党。只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”这段话充分说明(2000-12)
①中国共产党的性质具有先进性
②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果
③中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
④只有加强党的领导，才能改善党的领导。
A.①②④B.①③C.②③D.②③④
3.判断型
此题型要求学生对重大时事、教材的基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对应该掌握的国内外重大时政问题、所学基础知识的识记和理解能力以及对政治是非、理论是非的判断能力。这种题型的难度不大，考生只要能经常关注时事政治，理解记住教材中的基本概念、基本原则、基本观点等基础知识就能正确判断出来。解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的、符合题意的题肢。如2000年高考政治的第6、9、11、25、30、31题就属于这类题型。
例题5：在我国社会主义初级阶段，国有经济是国民经济的领导力量，在国民经济中居于主导地位。其主导作用主要体现为(1998-14)
A.对国民经济的控制力B.对基建投资的控制力
C.对关键领域的控制力D.对重要行业的控制力
例题6：2000年1月23日，日本少数右翼势力在大阪举行否定南京大屠杀的反华集会。中国政府和中国人民对此十分愤恨并予以强烈谴责。长期以来，影响中日关系正常发展的重大问题主要是如何对待(2000-6)
A.中日贸易问题B.日本少数右翼势力问题
C.日本帝国主义侵华的历史问题D.日本加入美国的战区导弹防御系统问题
例题7：下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的有
A.对症下药，量体裁衣B.欲擒故纵，声东击西
C.因时制宜，因地制宜D.物极必反，相辅相威
4.比较型
比较型选择题是常见的一种选择题(如1999年高考政治的第9、16题)，其通常是以两种或两种以上事物(或观点)作为题干，要求经过比较指出事物(或观点)之间的共同点(或不同点)，主要考查学生对相关的基础知识的识记、理解和比较能力。解答这类题目，首先要准确再现题干给出的每一个事物(或观点)的特点，然后通过对比，确定它们的共同点(或不同点)，再根据题意准确作出判断。
例题8：“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”与“非公有制经济是社会主义经济必要的和有益的补充”，这两种不同提法的区别在于
A.是否把非公有制经济视为社会主义初级阶段基本经济制度的有机组成部分
B.是否承认非公有制经济在我国经济生活中是不可缺少的
C.是否认为非公有制经济在我国经济生活中起主导作用
D.是否认为公有制经济在市场经济中的作用有所下降
题9：我国的人民代表大会和其他国家机关(1991)
A.都是由选民选举产生的B.前者是权力机关，后者是行政机关
C.是监督和被监督的关系D.都是实施国家职能的机构
5.因果型
此类选择题要求学生根据知识之间的因果关系作答。这有两种情况：一种是考查“结果”的，题干中的导语往往是“为此”、“因此”、“所以”等表述;一种是考查“原因”的，即题干是“果”，题肢是“因”，其题干中的导语一般是“因为”、“其根本原因是”、“这主要是因为”等表述。解答此类题型时要注意：一要分清题目考查的是原因还是结果，以避免倒因为果或倒果为因;二要注意思考题干与题肢之间是否构成因果关系，是，才能选，不是则不能选。三要注意把“根本原因”、“主要原因”、“关键因素”等与一般的原因区分开来。
例题10：我国要缩小民族之间的发展差距，实现各民族共同繁荣，最终达到共同富裕。为此(1994-29)
A.国家要继续加强对少数民族地区的扶持
B.经济发达地区要积极有效地帮助少数民族地区发展经济和文化
C.国家要加强对少数民族地区企业生产经营的管理
D.少数民族地区要自力更生，发挥自己的优势
例题11：资本主义国家的民主制度存在形式上平等和事实上不平等的矛盾。根本原因在于(1995-10)
A.宪法是由资产阶级制定的
B.民主的原则是与实践相脱节的
C.劳动人民不能参与国家政权的管理
D.民主权利的实现受到了私有制的限制
再比如1998年高考政治题的第26题，1999年高考政治的第18、29题，2000年高考政治的第8、14、28题都属于因果关系型选择题。
6.材料型
此类题型的选择题在高考试题中占有很大的比例，如1998年高考政治试题中共有16题，1999年高考政治试题中共有16题;2000年高考政治试题中的第7、10、12、16、17、18、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、31、32、33题都是材料题。因此，学生对此类题型必须引起高度的重视。
材料式选择题的特点是：题干的内容，多是选取现实政治生活或经济生活中的重大事例，要求学生思考并正确回答材料中所包含的基础知识，或运用所学的基础知识对现实问题进行分析、综合和评价，指出材料中所蕴含的基本原理。此类题目属于理论与实际密切结合的题型，其题干的材料虽在教材之外，但分析题肢正误所用的基础知识仍在教材之内。它常用“这个事例(或事实)说明(或表明)、启示我们”等词语把题肢与题干联结起来。如2000年高考政治选择题中就有16题采用了“这说明或这表明”的提问形式。
解答这类题目时，应首先读懂题干中材料的意思，特别是抓准材料中的中心词或关键句，以准确把握题干的主旨。然后，再逐一对题肢排查，将观点错误的题肢舍去。如果该题是不定项选择题，则要把观点正确的题肢与题干对照，凡符合题干意思，能正确说明材料的题肢，都在应选之列。如果是最佳选择题，则要在排误后对观点正确的选肢加以比较，选出最符合题干主旨的那一项。如果此类题目是考查哲学知识的，则难度要大得多。因为其题肢往往是从不同角度、不同层次涉及到不同的哲理，有时在一道题中同时涉及唯物论、辩证法、认识论、人生观的内容，而且每个选肢的观点都正确。这样考生在解答时，经常觉得难以取舍，排除错误题肢的方法用不上。这时则需要考生对题干的中心意思准确把握，反复将题干与题肢对照分析，找出其中的内在联系，判断出题意主要体现的是哲学哪一部分的内容，从而选出既观点正确又符合题意的选肢，淘汰异肢。
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