例题12：1993年至1997年，我国政府对经济运行采取有效的宏观调控，国民经济由“高增长、高通胀”转变为“高增长、低通胀”，世界舆论认为我国成功地实现了国民济经济的“软着陆”。这充分说明在社会主义条件下(1998-15)
A.市场经济以宏观调控为基础B.宏观调控是市场经济的基本内容
C.低通胀以高增长为必要条件D.高增长和低通胀是相辅相成的
例题13：近一年来，九届全国人大先后组织了六个执法检查组，对全国人大制定的有关法律的实施情况进行检查。同时，为进一步提高预算审查工作质量，增加预算监督力度，全国人大常委会还增设了预算工作委员会。以上材料说明全国人民代表大会
A.既是权力机关，也是执行机关
B.既是立法者，也是执法者
C.既行使立法权，也行使监督权
D.既产生行政机关，也监督行政机关(1999-11)
例题14：某镇政府修筑公路时。需占用一村民的承包地。在没有与该村民达成有效补偿协议的倩况下，便组织人员将其承包地上的庄稼甩掉。该村民要求镇政府对此事予以合理解决，但未得到答复。于是，该村民向县人民法院提出了行政诉，将镇政府推上了被告席。法院经过认真的庭审调查。作出判决，责令政手镇政府对原合作出合理赔接。这一事实表明
A..政府滥用职权会损害群众的切身利益
B.司法机关必须依法行政
C.我国公民的合法权利受法律保护
D.行政机关行使行政权力受人民法院监督
这是一道材料式不定项选择题。题干可分为如下几个层次：①某镇政府违法征地，毁坏村民庄稼;②村民合理要求被拒绝;③村民上诉至法院，通过法律维护自己的合使权益;④法院依法作出判决。责令镇政府对原告作出合理赔偿。经过分解后，根据层次①可选出A肢，根据层次④可选出C、D两肢，B肢错误，不选。故本因正确答案应为ACD.。
7.引文型
此题型与上述材料型的不同点在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述，其余特点均同于材料型。1998年高考政治试题第18、19题;1999年高考政治试题中第16、22题;2000年高考政治试题的第12、15题均属于此题型。
要解答好这类题型，必须在平时扩大知识面，加强古诗、古文的修养，提高阅读和理解能力。做题时，要反复阅读引文，弄清其原意，准确把握题干的规定性，切忌望文生义或断章取义。分析题肢时，还是先运用排误法，然后将观点正确的题肢与题干对照分析，找出其内在联系，选出正确答案。
例题15：马克思指出：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算做劳动，因此不能形成价值。”这段话表明
A.物的有用性是判断它是否是商品的唯一标准
B.价值的存在以物的有用性为前提
C.商品的价值大小是由使用价值大小决定的
D.劳动的有用性决定物的有用性，
例题16：“人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。”这段话说明(2000)
A.难与易因人而异B..学与不学因时而异
C.学与不学的矛盾是主要矛盾D.难与易的转化是需要一定条件的
例题17：“政治权力不过是用来实现经济利益的手段。”恩格斯这句话明确地说明了
A.政治是一种上层建筑
B.政治是建立在经济基础之上的
C.政治是经济的集中表现
D.政治与经济是相互联系的
本题引用的恩格斯的话主要是说政治和经济的关系问题。如果将引文的意思分解一下：“政治权力是手段”，是什么手段呢?是为经济服务的手段。可见，引文强调的是政治是经济的集中表现，政治与经济是相互联系的。故C、D两项符合题意。A项只是讲述政治本身，没涉及政治与经济的关系;B项是说明政治建立在经济基础之上，也没有讲政治为经济服务，故这二项都不符合题意，不能选。
8.漫画型
以漫画的形式出题，是近几年高考政治试题中常用的题型。它较多的是考查学生对哲学常识的理解和运用。如1997年高考政治试题中的第28题，1999年高考政治试题的第21题，2000年高考政治试题的第13题。此类选择题一般由漫画的文字两部分组成，而漫画部分往往又由标题、主体、画注组成。它有鲜明的主题，集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论联系实际性于一体，既考查了考生的形象思维能力，又考查了考生的逻辑思维能力，特别需要考生具有透过现象看本质的能力。
解漫画选择题，第一步需要读透漫画的情景，把握漫画的主题。第二步则要将漫画、题干的要求、教材的相关内容联系起来理解、分析、判断，作出选择。只要做好了这两步，前面谈到的选择题的解题方法均能用上。
总之，选择题涉及的内容丰富多彩，出题的形式灵活多样，做好它有相当的难度。但只要我们能夯实基础，注重培养能力，善于总结和灵活掌握解题的基本方法和技巧，在高考中是可以取得满意的效果的
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