2.分省命题更合理了
【镜头】 6月14日，山西省高考网上评卷现场，考卷被全部扫描进入计算机，扫描同时对考题进行“切割”，“切割”后的考题便被传送到评卷老师的电脑上。在这里，没有老师们“哗啦哗啦”翻试卷的声音，只有鼠标轻轻的点击声和敲击键盘的声音……评卷老师只能看到自己所负责的题目和答案，每道题由两位老师评分，即“双评”。若两个打分未超出一个定值，则取其平均值生成最终考分；若超出一定数值，题目会被自动传输给第三位老师，如果仍有疑义，就由仲裁组长评判。
1999年，广西在全国率先试行英语(论坛)学科的网上评卷，运用计算机网络技术和电子扫描技术，将纸介质答卷扫描生成电子图像，选择题根据考生填涂的信息点自动给分，非选择题在计算机上人工评阅。截至目前，我国31个省份全部实现高考全科目网上评卷，采取国家标准统一规范，有效降低了评卷误差。“没有纸质试卷，不用将试卷放到保密室，今年的安全保卫管理压力也较往年大大降低。”山西省招生考试管理中心负责人说。
如今，“全国统考、分省命题”大家并不陌生，高考形式改革有效推动了高考制度的改革发展。目前，北京、天津、辽宁、上海、江苏等16个省市实行自主命题，其他15个省区市由教育部考试中心统一命题。“南方孩子和北方孩子的知识背景不一样，为什么要用一张考卷？”分省命题有效解决了这个问题，可以根据当地实际和学生水平命制符合当地要求的试题，为基础教育课程改革注入了活力。通过分省命题，还有效分散和减轻了全国统一命题的安全压力，降低了全国统一高考的社会风险。
高考只有“一回搏”，如果能多几次考试机会，该有多好！2008年，教育部有关部门组织开始探索一年多次考试的可能性，以英语听力作为“试验田”。浙江组织了先期试验，每年3月和9月举行两次考试，考生可多次参加考试，选取高考前两次考试成绩中的最高分计入总分。作为落实教育规划纲要和探索高考改革的重要举措，“一年多次考试”被提上议事日程。从2010年起，云南省采用这一方案；2012年9月，贵州、重庆也将参与其中；若干其他省份正在进行类似规划。
“英语听力考砸了，还好有下次。”“成绩出来了，满分！这块可以不管了。”一年多次考试让考生增加了机会，减小了因身体不适等偶然性因素带来的影响，也大大减轻了心理压力。但是，多次考试，能保证每次试卷的难易程度一样吗？为此，教育部考试中心采用新的命题方式，开展题库建设，每道试题在进入题库前均在特定的考生群体中进行了科学试测，保证入库试题质量，采用等值技术，使通过题库组成的多套试卷难度稳定、考查内容均衡分布。
口语因为组织实施的复杂，一直被考试组织管理人员视为畏途，技术的改进让这一难题迎刃而解。2010年，云南省率先将计算机辅助口语考试引入高考，考生可借助耳机和话筒，与计算机上的人物进行问答，最后，考官集中评阅考生的录音资料。这样一来，高考不仅实现了全面评价考生英语能力，还对中学英语教学产生了良好的反拨作用。
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