3.成绩单变成“化验单”了
【镜头】 今年，云南、海南的高考考生拿到了一张“与众不同”的高考成绩单《考生成绩分析报告》，内容堪比“化验单”，既告诉你单科及总分成绩，也告诉你在各门学科的位次，还用雷达图对科目均衡性做出了直观分析。“当年我接到的高考成绩通知单，就是一张窄窄的小条，现在成绩单变成‘化验单’，真是太棒啦！”一位学生家长这样说。从“窄窄的小条”到丰富的分析报告，实际上，这是一次从考试向评价跃升的过程。
高考不仅是选拔人才的手段，还是评价教育质量的“试金石”。教育规划纲要提出，“改革教育质量评价和人才评价制度”，从2010年开始，教育部在海南、云南等省的高考中，开展了考试评价改革试点的探索。
考试信息是一座“金矿”，不仅仅是几门科目的考分。对学生来说，它反映了自己的兴趣爱好、优势劣势，甚至是将来选择职业方向的“指南针”；对学校来说，它反映了教学的长处和不足，教学质量在年度间的浮动，以及教学水平在同等学校中的位次；对教育行政部门来说，它不仅仅是“升学率”和“平均分”，而是家庭背景与子女学业成绩、学生学习兴趣与水平等一系列深层次社会问题、教育问题；对命题部门来说，它意味着考试的基本情况、成绩分布、信度、效度、区分度及各题的专业统计指标，有助于命题人员了解试题质量、提高命题水平。
这样一座“金矿”，不深挖岂不可惜？考试评价工作充分挖掘利用考试信息，面向不同群体提供评价服务。依托现代网络技术，向考生、学校、教育行政部门和命题部门分别提供内涵丰富的分析评价报告，帮助考生全面、清晰地认识自己，指导学校有针对性地改进教学，帮助教育行政部门多维度掌握高考，助力命题人员提高命题质量。
以一张面向中学的报告单为例。在“2012年语文内容分项答对率”表格中，将古诗词鉴赏、论述类文本阅读、名篇名句默写、文言文阅读、写作、语言文字应用等一一分析，采用柱状图的形式，用不同颜色标注出该校、该市和该省考生对各项内容的答对率。该校学生在某方面的学习掌握能力，与本市、本省平均水平相比，一目了然。
拓展考试服务功能、推进高考综合评价是改革的方向。考试不是目的，而是手段，从考试之用到评价之需，高考正在改出一片新天地！
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