“要考什么,老师都知道,所以备考就是听老师的,踏踏实实先把送分题拿回来。”陈志文强调,“到了社会上你努力不一定有效果,唯独做学生的时候,努力是一定有效果的。”
回归教材知识点、回归基础,同样是经验丰富的校长、教师反复强调并实践的备考策略。
“学习是一个循序渐进的过程,应该由易到难、由浅入深。尤其像数学,最好的学习方式不是一直做奥赛难题,而是先把书本的基本知识和公式掌握,再增加做题的难度。”梁积功说。
“教师要注意总结近几年来的试题特点,在剩下的两个月里精选练习题,围绕教材核心知识点,不要去抓偏门,节约学生的备考时间,引导他们高效率、精准备考,少做无用功。”王家太建议。
此外,部分教师也表示,无论中考还是高考,都越来越注重对问题解决能力的考查,这一方向需要提醒学生注意。
“初三学生备考,要抓好三个‘基’——基础知识、基本问题、基本能力,也可以说是运用基础知识解决基本问题的基本能力。”陈纹珊说。
“高三学生备考,要注重思维训练,培养核心素养。”王家太解释,所谓“核心素养”,就是能在复杂情境中去解决问题的能力。他研究后发现,2017年以后的高考试题,特别注重考查考生是否能把知识拿来用。
技术性的备考策略之外,如何引导学生保持良好的学习状态特别是心态,同样备受关注。
“学校要关注学生的情绪变化,提供考前情绪指导,开展适当的文体活动和团体心理辅导,引导学生调节身心状态,树立信心,积极备考。”4月24日,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会发布《给全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》,强调“为毕业年级学生提供全方位支持,协助学生以自信平稳的心态积极备考”。
疫情和中高考延期有没有增加考生心理压力?针对这一问题,教师们通过观察得出的判断是,目前初三、高三学生整体的心理状态是积极、平稳的。“学生们在家里待的时间太长了,都期盼着开学。所以回到学校后,一开始他们的学习状态超乎寻常地好。”王子峰说,这一点让教师们很欣慰。
当然,所处地区疫情形势不同、学校实际不同,学生心理压力也存在着增大的可能。
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