济南历城二中是一所全寄宿学校，按照山东省和济南市要求，学校开学后一直处于封闭状态。田庆民担心，如果山东沿海输入病例继续增加，学校长时间封闭，见不到父母的学生们心情会焦虑。
为了尽可能避免这一情况发生，济南历城二中目前正在德育和体育方面下功夫。学校组织全校200多名持心理咨询证的教师共同关注学生心理健康问题，并邀请“励志导师”举办线上讲座为高三学子们加油鼓劲。同时，学校划定了操场区域，安排各毕业班错峰上体育课，进行非接触体育锻炼。
每所学校的专职心理教师也在复课前后发挥了重要作用。
“身处疫情中心，我们特别重视师生心理健康，从2月中旬开始组织了一系列以‘心理战疫’为主题的线上心理讲座，向师生介绍心理调适方法，并对患病学生进行心理干预。”武汉四十九中心理教师曹非说，“开学后，我们将通过心理学中的《SCL90》检测量表，对每名学生的心理健康水平进行筛查。对心理健康水平较低的学生，将与班主任和学生导师一起，制定下一步心理辅导工作的具体方案。”
家长：缓解焦虑情绪，身教代替言传
“怎么保证班里每个学生都不乘坐公共交通工具上下学?”“孩子在教室里长时间戴口罩，大脑缺氧怎么办?”开学复课在即，个别家长提出的问题，有时会让王家太感到无奈。
同为高三考生家长，王家太能够理解个别家长的担忧。在回应这种担忧时，他始终坚持一句话：“按照学校的规定去做，顺其自然。”
家长比学生焦虑，似乎已成为教育领域的普遍现象。疫情叠加大考，更放大了这种焦虑。
多位校长、教师提及，“停课不停学”期间曾频繁接听家长来电，“管不住”“闹矛盾”“何时开学”是其中的关键词。而随着疫情平稳、各地开学、“神兽回笼”，目前家长们的焦虑情绪已在很大程度上缓解。
“心理学研究发现，情绪的传染性很强。同在一个屋檐下，一个人的焦虑、抑郁、悲伤等负面情绪，会影响家人的心理紧张水平。”梁积功强调，为了保证考生的正常心态，家长一定要主动调节，控制自己的焦虑情绪。
