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培养目标：本专业培养将手工艺传统理论与实践相结合、有创意能力，能在文化艺术部门、传 统工艺加工领域、设计公司、学校等企事业部门从事各种传统与现代工艺美术品设计制作以及相 关教学与研究，设计管理工作方面的德、智、体等方面全面发展的高级专门人才。
09-22
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本专业为新时代国家新批准设立的本科专业，也是国家重点发展的专业之一。本专业依托全国重点马克思主义学院和全国首批马克思主义理论一级学科博士点，坚持立德树人，以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为教育理念和基本要求，致力于培养政治坚定、品德高尚、基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强的马克思主义教学、研究人才和马克思主义理论宣传、应用人才。本专业注重学生基础知识、研究能力、创新精神的培养，所设课程涉及马克思主义理论、哲学、经济学、政治学、历史学、法学、社会学等学科，覆盖面广，注重引导学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题，注重学生学术创新能力和社会实践能力培养。
09-22
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主要培养具有扎实的专业知识技能、宽厚的人文综合素养、开放的国际文化视野，融舞蹈学专业理论、知识、技能于一体全面协调发展，能够在普通院校、中等职业院校、中小学以及青少年宫、艺术（文化）馆站、社区等单位进行音乐与舞蹈教学、编创、表演和研究以及进行舞蹈创意与文化传播的复合型舞蹈教学师资和专业人才。本专业长期致力于舞蹈教育和岭南舞蹈文化研究，探索出高师舞蹈教育人才培养的新模式，在课堂教学、教材建设、艺术实践等方面践行出一套以应用型人才培养和学术型人才培养为框架的人才培养体系。本专业开设中国古典舞、芭蕾舞和现代舞基训，中国民族民间舞风格课程，舞蹈编导和剧目排练，舞蹈史、舞蹈教育学、舞蹈解剖学等，以及音乐理论、音乐教育基础理论、学校音乐教育导论与教材教法等音乐与舞蹈学专业课程；依托校内舞蹈团、“朋辈教育”与校外实践教学基地等平台培养学生舞蹈教育教学的综合实践能力。
09-22
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运动训练专业是经教育部和国家体育总局批准的单考单招专业。主要培养具有较高的综合素质、专项运动理论与技术水平和较强运动训练能力的体育教学与训练应用型人才。专业设置了田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、游泳、网球等专项课程，主要开设了运动训练学、运动竞赛学、运动生理学、运动心理学、体育保健学、专项教学训练理论与实践等课程。
09-22
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社会体育指导与管理专业是国家级特色专业，拥有国家级教学团队。本专业培养具有良好道德修养和文化素质，具有较强的实践能力和创新意识，掌握社会体育的基本理论和基本技能，能胜任体育健身、休闲娱乐指导，并具有体育健身休闲业经营管理能力的应用型人才。本专业设置了健身运动指导与管理、高尔夫运动两个方向，主要开设了社会体育导论、体育管理学、体育营销学、运动解剖学、运动伤害防护与急救、健身健美、高尔夫、体育舞蹈、健美操等课程。
09-22
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体育教育专业是广东省名牌专业。本专业培养具有良好的职业道德、专业基础和科学素养，具有现代教育理念、创新精神和实践能力，胜任学校体育与健康课程教学、运动训练和竞赛组织工作的“多能一专”的体育师资类应用人才。专业主要开设了运动解剖学、运动生理学、体育学概论、学校体育学、体育保健学、体育心理学、田径、体操、球类、武术、游泳及主修专项运动理论与实践等课程。
09-22
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主要培养全面发展，具有扎实而系统的音乐学、基本技能和研究能力，具有国际视野、社会责任感和终身学习能力，能从事专业艺术团体的表演工作，或厂矿企业及社会各阶层音乐普及和研究的专业音乐工作者。根据不同专业方向分别开设声乐、钢琴、器乐、视唱练耳、乐理、和声、作曲、曲式与作品分析、复调、配器、电脑音乐制作及中外音乐史、合唱指挥、音乐美学、舞台实践、西洋管弦乐合奏训练、民族管弦乐合奏训练、合唱队训练、舞蹈队训练等专业主干课程。并依托交响乐团、合唱团、民族乐团作为学生实践能力培养的重要平台。
09-22
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主要培养全面发展，具有扎实而系统的音乐学及音乐教育基本理论、基本技能和研究能力，具有国际视野、社会责任感和终身学习能力，能胜任各级各类学校音乐教学和研究的教育工作者。开设声乐、钢琴、器乐、视唱练耳、乐理、和声、曲式、复调、作曲与编配、中外音乐史、音乐美学、民族民间音乐、音乐欣赏、电脑音乐、合唱指挥、形体、西洋管弦乐合奏训练、民族管弦乐合奏训练、合唱队训练、舞蹈队训练、学校音乐教育与教学法等专业主干课程。并在三年级开设多种专业选修课，发展学生的个性，使其形成鲜明的专业特长。
09-22
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本专业立足国家和社会对教育的发展需要，造就师德高尚、理想远大、情感深厚、能力突出、意志坚强的未来骨干专家型教师。培养方案设置突出中华传统师范教育思想精粹的守望，坚持当代教师培养的国际视野和本土特色；凸显中西教育经典元素的融合、理论与实践的结合；强化自主训练和合作训练、自我养成与他人促成相结合。以促进教师优秀品质养成、夯实成就卓越基础为切入点，以系列化、层次化课程为载体，通过实学、实训、实习逐步使学生形成远大的教育理想、坚定的教育信念、深厚的教育情感、坚强的教育意志以及宽广的教育知识和突出的教育能力。教育基础课：教育学、心理学、教育信息技术；主干专业课程有：无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学及实验、仪器分析及实验、物理化学及实验、结构化学、化学教学论等专业必修课程。并从培养目标出发，开设了多个专业方向，不同层次的专业选修课程，旨在进一步深化专业基础，拓宽知识面，培养创新思维与能力。鼓励本科生攻读辅修专业、双专业和双学位。
09-22
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培养具有扎实的综合科学专业基础，较强的动手实践能力，较高的教学素养和创新意识的小学科学课程教师，并为今后从事科普及相关科学教育的研究工作，成为具有创新精神的小学骨干教师、学科带头人和教育管理者打下坚实的基础。毕业后主要从事小学科学课程教学、相关学科教研及管理等工作。主要开设高等数学、线性代数、力学、热学、电磁学、光学、基础化学、基础生物学、自然地理、电工学、电子技术基础、小学生认知与学习、单片机原理与应用、机器人技术、技术与设计、普通物理实验、基础化学实验、基础生物学实验、电子技能与实验、科学教学法、小学科学教学法实验等课程, 授教育学学士学位。
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