黄冈职业技术大学
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黄冈职业技术大学：普通本科
高校类型：理工类
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一、专业简介
1.是什么
婴幼儿托育服务与管理专业主要研究婴幼儿健康发展和管理学相关领域的基本知识，培养具备现代婴幼儿健康管理理念、能够参与婴幼儿成长实践训练与开发的专业人才。本专业面向居民服务业、卫生等行业的保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，掌握婴幼儿身心发展规律、卫生保健、健康管理及早期教育的基本知识，具备医、保、教综合技能，能够从事婴幼儿回应性照料、保育教育、家庭教育指导、托育机构运营管理等工作的高技能人才。
2.学什么
婴幼儿托育服务与管理专业课程教学实施表
|
序号 |
课程 |
学时数 |
对应岗位/工作内容 |
|
1 |
婴幼儿心理学 |
60 |
托幼机构管理人员、保育员、托幼教师、早教教师；卫生保健机构婴幼儿保育与照护人员；家庭教育指导师等 |
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2 |
婴幼儿常见病识别与预防 |
72 |
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3 |
婴幼儿游戏活动实施 |
72 |
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4 |
婴幼儿伤害预防与处理 |
72 |
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5 |
婴幼儿行为观察与记录 |
72 |
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6 |
婴幼儿家园共育 |
72 |
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7 |
婴幼儿回应性照料 |
72 |
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|
8 |
托幼机构管理实务 |
72 |
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9 |
婴幼儿营养与喂养 |
36 |
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10 |
音乐律动 |
72 |
3.干什么
在婴幼儿保育、卫生保健、机构管理等岗位(群)，面向保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，能够从事婴幼儿发育监测与评价、健康指导、婴幼儿教育及家教指导等工作，具备婴幼儿生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育及托育机构日常管理等能力。
2、专业特色
通过“医、养、教、管”四面培养，坚定“一践行、二学会、三有、四会、五敢、六能”六步走，培养“眼里有光，心中有爱，手上有活”的祖国“花骨朵”的守护者。
(1)坚持“医养教管融合”托幼一体化服务人才的培养模式。
在人才培养模式上坚持“知医”、“善养”、“会育”“能管”的培养模式，“知医”必须具备相应的卫生保健、安全急救等医学护理技能;“善养”必须掌握相应的生活照料、安全看护和平衡膳食等方面的知识;“会育”能够结合婴幼儿的身心发展特点进行因材施教的照护与教育;“能管”在运营管理、课程开发等方面具备一定的能力，最终实现托幼一体化人才培养的均衡发展。
(2)构建“医养教管”同步的新型课程体系
与湖北多家高级托育机构建立合作关系，校企共同研发课程，贴近岗位需求。双主体育人，校企联合培养。将婴幼儿健康照护、儿科护理、婴幼儿行为观察指导、婴幼儿早期教育、家庭教育指导等多门课程有机结合，推行“三线并进、保教融合”的一体化课程体系，实现婴幼儿照护、婴幼儿早期教育、健康管理三大领域的相互融合、相辅相成。
(3)构架“课、岗、证、赛”互融教学模式。
紧跟国家最新职业教育改革步伐，构建证书、职业技能竞赛、岗位相互融合的教学模式。一是课程的设置对接“保育师”“育婴师”“健康管理师”职业资格证考试大纲。二是对接“工匠杯”“婴幼儿保育”“托幼行业职业技能大赛”等各类赛事重组教学内容、更新教学素材、改革教学评价体系、一体化设计校内外竞技活动等。通过竞赛的参赛备赛，提高学生的学习兴趣，提升教学的有效性。
本专业坚持以习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”好教师标准为根本要求，紧密对接省市区级幼儿园、托幼机构、早教机构和保健机构等单位实施合作育人，打造“五能特长”(即弹唱、舞蹈、美术、游戏、说演)，强化“五会素养”(即保育、保健、教育、沟通、管理)，以深度校企融合型人才培养模式，致力于培养新时代“有爱心、擅才艺、强素养、能发展、懂健康、会管理”的婴幼儿托育服务与管理领域的特色人才。
三、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向居民服务业、卫生等行业的保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育及托育机构日常管理等工作的高技能人才。
4、就业前景
随着社会结构的转型以及健康中国战略的推进，提高婴幼儿保教质量成为社会发展的必然路径，专业就业前景乐观，未来发展前景广阔。本专业毕业生主要面向以下岗位：托幼机构管理岗位：在各类幼儿园、托育机构、早教中心等担任运营管理人员、教研组长、园长助理等，负责机构日常管理、课程开发、团队建设、质量监督等工作。
1.保育员与托幼教师岗位：在幼儿园、托育机构、托儿所等从事婴幼儿生活照料、安全看护、卫生保健、教育活动实施等工作，担任保育员、托育教师、幼儿教师等职务。
2.早教教师岗位：在早教机构从事亲子活动课程开发与实施、早期教育指导、家长课堂组织、早教顾问等工作，为0-3岁婴幼儿提供科学的早期发展支持。
3.卫生保健机构婴幼儿保育与照护人员岗位：在妇幼保健院、社区卫生服务中心、儿童保健机构等从事婴幼儿健康监测、生长发育评估、营养指导、疾病预防与护理、健康档案管理等工作。
4.家庭教育指导师岗位：在社区服务中心、家庭教育指导机构、社会公益组织等从事家庭科学育儿指导、亲子关系咨询、家长培训、入户指导等工作，帮助家长提升婴幼儿照护与教育能力。
此外，毕业生还可从事婴幼儿营养产品销售与推广、儿童福利机构保育服务、婴幼儿用品研发与咨询等相关工作，具备广阔的就业空间与多元的职业发展路径。
五、职业技能证书
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序号 |
技能证书名称 |
发证机构 |
备注 |
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1 |
保育师（中级/高级） |
人力资源和社会保障部门（职业技能等级认定） |
必考 |
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2 |
幼儿教师资格证 |
湖北省教育厅 |
选考 |
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3 |
小学教师资格证 |
湖北省教育厅 |
选考 |
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4 |
婴幼儿发展引导员 |
人力资源和社会保障部门（职业技能等级认定） |
选考 |
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5 |
健康照护师（中级） |
人力资源和社会保障部门（职业技能等级认定） |
选考 |
|
6 |
家庭教育指导师 |
人力资源和社会保障部门认可的相关机构 / 行业协会 |
选考 |
|
7 |
民族民间舞教师资格考级 |
北京民族民间舞协会 |
选考 |
闽公网安备35010202002009号