阅读理解集中考查了考生在完成阅读任务过程中所应具备的各种阅读理解能力，例如获取事实性信息的能力，利用上下文推测词义的能力，理解归纳语篇主旨要义的能力，以及理解句子、段落之间逻辑关系的能力等。考虑到测试的真实性，根据阅读任务的不同，对阅读理解能力的考查侧重点有所区分。应用文和记叙文侧重考查考生获取事实性信息的能力；说明文和议论文则聚焦篇章的深层信息，强调对重点信息的纵深性理解，鼓励考生以更加宏观、全面、系统的视角进行篇章解读，这也是2019年高考英语试题设计的特点所在。例如，阅读C篇及D篇在试题的设计上，加大了对考生篇章概括、推断等能力的考查，鼓励考生挖掘篇章的深层含义，读懂言外之意。
书面表达试题努力创设了接近现实生活的交际语境，明确了交际场合与参与人的身份，注重在真实的任务和情景中考查考生的语言表达能力，有利于帮助考生认识到语言运用需具备得体性，语言形式需为意义、内容和任务服务，从而帮助考生增强语用意识，真正实现与他人有效的沟通、交流和合作。另外，书面表达试题设计具有很强的开放性，给予考生展示语言的空间，摆脱单一的思维和表达模式，在展示多彩思维活动的同时，有效地考查了考生的语言运用能力。
此外，试题还注重考查考生的思维品质和学习能力。例如，阅读篇目虽多，但所需阅读策略各有不同。阅读B篇和书面表达中图片的设计，鼓励考生借助多重资源锻炼学生凝萃信息的能力。在文章内容层面，阅读C篇和阅读还原分别探讨了新兴科技成果对人们生活的影响和优秀人才在团队建设中的作用、地位和分布比例等。文章能引导考生辩证地思考问题，运用辩证思维模式，坚持两点论，避免走极端。这种思维模式能帮助考生意识到新兴科技成果对人们生活的影响有好有坏，在团队建设中优秀人才引进不能简单地搞“一刀切”。
三、科学选材，注重公平，突出北京特色
从题材来看，话题丰富，视角新颖，聚焦人类家园的大事小情，涵盖前沿科技、绿色环保和创新协作等内容，突出北京考生视野宽、知识面广的特点。
从体裁来看，试题所用素材涵盖了应用文、记叙文、说明文和议论文四大不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇。多样的语篇形式和结构不仅有助于考生加深对语篇意义的理解，还有助于考生进行有效的表达和交流。
另外，试题选材贴近考生，贴近生活，贴近时代，面向全体考生，无性别差异，无城乡差异，无文理科差异，并充分考虑到了考生的认知发展水平，杜绝偏、怪、专话题和试题。
总体而言，2019年高考英语试题立足德智体美劳全面发展的育人目标，注重考查语言运用能力，选材科学，特点鲜明，较好地体现了高考的选拔功能和育人导向。
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