中国人民大学：把“人民”写入办学理念
中国人民大学
2019-08-16
为了解决水稻收割后的打稻场选址问题，张象枢曾多次向中科院数学与运筹学专家许国志先生请教，“许先生不仅帮助我们解决了难题，还多次指导我这个‘门外汉’的研究。”1978年，许国志和钱学森先生一同筹建中国系统工程学会时，推荐张象枢担任农业系统专业委员会副主任。“1981年开始，我们专业委员会在十几个省、60多个地级市、400多个县举办了农业系统工程理论和实践培训班，帮这些地区编制出长远和近期的发展规划，并遵循钱先生的教导，建立了一批实实在在的‘实体模型’，即绿色发展的根据地，也结交了不少可以合作一辈子的亲密战友。”
如今88岁高龄的张象枢仍坚持带博士生，“在人大学习的根本意义，在于给我提供了一个进入社会大学摔打、磨练、添本事的平台。”
数说
全国共有普通高校
2663所
教育部最新公布的《2018年全国教育事业发展统计公报》显示，2018年，全国共有普通高校2663所。其中，本科院校1245所，高职(专科)院校1418所，研究生培养单位815个。全国各类高等教育在学总规模达到3833万人。全国普通本专科共招生790.99万人。全国普通本专科共有在校生2831.03万人。教育部高等教育司副司长范海林表示，我国已建成了世界上规模最大的高等教育体系。
点评
高等教育
从选人到育人的转变
浙江农林大学教育发展研究中心主任付八军认为，高等教育普及化正是从选人到育人的转变。在一个国家或地区，接受高等教育的人数比重总体上呈增长趋势，即马丁·特罗教授所提出的经历从“精英”到“大众化”、再到“普及化”三个阶段。
在精英教育阶段，高等教育是一种选拔性教育；在普及化教育阶段，高等教育既具有选拔性，精英教育依然存在，更具有育人性。同时，普及化阶段的选拔性教育，不是为了改变出身，而是为了学子们达到精英教育的学业标准。遵循高等教育普及化的指导思想，意味着有更多的高校实行“宽进严出”政策，同时也意味着高等学校的文凭不是“点金石”，而只是一种学习经历的凭证。
来源：北京晚报
实习编辑：吴振莉
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