语文作文如何拿高分
文/张桂萍(大连育明高中语文教研组长，高级教师)
【依“法”审题，审准立意】
掌握正确的审题方法，确定正确的立意，是作文得到40分以上的前提条件，也是在发展等级上得到高分的基础。辽宁省近三年的高考[微博]作文均为新材料作文，但材料各有不同的特点。
2010年为组材料，需用求同存异法审题。三段材料虽然都是有关托尼的，但3岁的托尼、20岁的托尼、58岁的托尼却有很大的不同：从不懂放弃、先不放弃后又放弃到直接放弃，三个阶段的异，体现的是成长，是智慧。抓住这个关键，立意问题便迎刃而解。
2011年是多角色材料，需用四步法审题。这四步是：找对象，分主次，明态度，定立意。材料中共有六个对象。其中哲学家是个背景对象，第一个学生和“接下来的学生”应该是反面对象，而另外三个学生前两个应该是肯定的对象，第三个可以肯定，也可以肯定中有否定，这样，主次已清，褒贬也不言自明。通过分析，确定立意如下：在权威面前，一、不要主观、想当然；二、不要人云亦云；三、要相信自己的判断，实事求是；四、要有质疑精神；五、要诚实地说出自己的认识。
2012年则为时评类材料，需用权衡择优法审题。对女钢琴家的话，有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面……通过权衡四个角度，可以看出最不好的角度是有人不以为然，另外三个都是不错的角度，但最深刻的是有人联想到人生的诸多方面……材料中华丽的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的东西。这其中包含着一种价值观。现在很多人都在追求名利即材料中的衣着华丽，而忽视了对理想、信念的追求。人不应该追求那些“虚的、表面的东西”，而应该追求像音乐一样有价值的东西。因而，强化审题意识、掌握正确的审题方法至关重要。
阅卷中，对材料主旨的把握的评分是有高低之分的，对题意符合、基本符合、偏差和失误的评分由高到低。因此，一定要注意全面理解材料，这就要求考生善于把握材料的浅层含义和深层含义，全方位审视、吃透材料，明确主旨。虽然作文的题型不止于材料作文，但从近三年辽宁乃至全国来看，材料作文是重中之重，而且2013年全国高考考试说明中的作文题型示例依然是材料作文。
【积累素材，活在当下】
高中生囿于窄小的生活圈子，不去更多地关注广泛的社会生活，素材贫乏，常常无米下锅，因而不得不向古代、向外国要素材。
李白苏轼陶渊明，篇篇不朽永留名；屈原勾践司马迁，永远“活”在我文中；居里夫人爱迪生，招之即来入脑海；爱因斯坦贝多芬，挥之不去存心中。“站在历史的船头，漫溯历史的河岸，我分明看到：杜甫向我们走来……我分明看到：项羽向我们走来……”成了万金油，什么文章都能挨得上；海伦霍金的顽强意志是灵丹妙药，成了“素材”永恒不变的追求。而事实上，我们的生活是丰富多彩的，我们的内心是激情澎湃的，假如把理、把情都寄托在古代，抒发给外国，又怎么去感受和理解今天的大千世界？放眼望去，航天航海中国圆梦，医疗住房国计民生，雾霾腐败亟待解决，“光盘”务实势在必行，“最美”“感动”催人奋进……
其实，积累素材哪有那么难？饭桌上的一小会儿交流，热点话题就跃入脑海；课间看一小会儿报纸，一段感兴趣的材料就跃入眼中。乘车时听一段广播，休息时看几分钟新闻，只要有积累素材的意识，那么随时随地都可以实行。每个课堂，都会有灵感的激发；每位老师，都会有智慧的闪光。注重材料的积累意识，是考前非常重要的方面。
新材料作文的时代性、思辨性、丰富性、多元性也是十分突出的。因此，考生平时必须重视“三关注”(关注生活，关注社会，关注政治)。
【提分秘笈】
(一)在最后的90天里，一定要学会材料类型。知道什么样的材料是时评类的，什么样的材料是组材料类的，什么样的材料是一般新材料类的……
(二)学会让自己的文章抢眼。要注意以下几点：
1.拟一个能揭示中心的标题，如果能用上修辞更好。标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象。而材料作文要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师会很看重考生所拟的标题。当然，没有标题更是万万不可了。
2.材料作文开篇即引材料，不要让阅卷老师到处去找，坚决杜绝从头到尾都不提材料的写法。引材料时，要“定向”，要引能证明你观点的要点，要学会提炼加工。有道是：良好的开端是成功的一半。高考作文因篇幅限制，要求尽早进入主体内容。而许多考生“千呼万唤”不让材料“出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理部分，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。
3.文体意识要强，最好写规范的议论文或议论性散文。条理要清，争取每段都有领起句，扣住中心观点，做到眉目清楚。段落不要太琐碎，也不要太长。
4.语言表达要流畅、准确。说理力求深刻有力，但忌偏激；力争有一定的文采，但忌华而不实。
5.结尾别忘记回扣材料中的关键词句，以照应自己的观点或照应开头与文题。
6.注意书写。90天，不可能练出漂亮的字，但可能练出干净的卷面。不要让错别字，特别是关键处的错别字抹煞了你深邃的思想；不要让一“逗”到底影响了你精彩的语言。
英语书面表达答题策略
文/宋婕(大连市第一中学英语高级教师)
【命题特点】
高考英语书面表达属于指导性写作( guided writing)，是英语试卷中的主观性试题，旨在检验考生的书面交际能力和语言综合表达能力。《考试大纲》要求考生根据提示进行书面表达，即考生根据所给情境，用英语写一篇100个单词左右的短文。情境包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情境的形式有提纲、图画和图表等。书面表达的文体形式有记叙文、说明文、议论文及应用文(书信、通知、日记等)。考生应能：1.清楚、连贯地传递信息，表达意思；2.有效运用所学语言知识。
下列表格是辽宁省近五年高考英语书面表达一览表，仅供参考。
年份
题型
体裁
话题内容
2008
提纲式
议论文
写一篇主题为“健康成长”的短文，参加学校举办的作文比赛。
2009
提纲式
应用文
帮助社区写一封电子邮件，通知住户周末农家采摘活动的安排。
2010
提纲式
应用文
为校学生会写一则招聘启事，招聘一名留学[微博]生做英语学习顾问。
2011
提纲式
应用文
给需要招聘一名英文秘书的公司写一封求职信。
2012
提纲式
应用文
给出版社编辑写一封信，表达对现在使用的英语教材的看法。
【答题步骤与技巧】
一般来说，书面表达写作步骤主要有审题、构思、列出提纲、扩展成文、检查修改和定稿这几个阶段。
1. 认真审题立意，确定写作中心
仔细阅读文字提示及图画、图表内容的要点，把握住题目的中心和范围，确定文章的体裁，然后根据选好的文体和写作内容确定时态和人称。
2. 梳理所给信息，列出框架结构
题目审好后，就可根据题目规定的写作对象和内容范围进行构思和收集材料。围绕中心，将要点用重点词汇和短语列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点。要点要全，详略得当。要点不能逐字英译，而要按照提示语的规定和暗示进行扩展引申，增添细节，构思具体内容。
3. 围绕主题，整合成篇
开头和结束应力求简单、扼要，正文应具体充实地表现主题。
(1)写好主题句
主题句(topic sentence) 是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。主题句的句式应以简单句为主，通常出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
(2)学会使用关联词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用过渡词。例如：
a. 表示罗列增加关系
first/firstly，to begin with，second/secondly，last but not least，finally，for one thing …，for another…，besides / what's more / in addition / furthermore / moreover等。
b. 表示转折对比关系
but，however，while，or，otherwise，in spite of，despite，on the contrary，on one hand，on the other hand等。
c. 表示因果关系：
because，because of，on account of，due to，owing to，thanks to，as a result of，therefore等。
d. 举例说明： for example，for instance，take…for example，such as等。
e. 表示概括总结
all in all，in a word，in short，in brief，on the whole，generally speaking/in general，in summary，in conclusion，to sum up等。
f. 表示个人观点：in my opinion/view，as far as I'm concerned，personally(speaking)等。
(3)掌握常用句型
保证正确运用基本句型，在有把握的情况下，恰当使用复杂结构，力求提高作文的档次。如：倒装句、强调句、主从复合句、非谓语动词等。
4. 检查修改，力求无误
检查修改是写作的一个不可忽视的步骤。初稿难免会有错误或瑕疵，检查时参照提示要求，看体裁，要点，时态，人称，字数，单词拼写等是否符合要求。
【提高英语书面表达能力的两点建议】
1. 夯实基础，提高遣词造句的能力
词汇是建筑语言的基石，考生应以高考大纲为中心，掌握足够的词汇，尤其是要熟悉写作中常用的词汇，并要准确理解词汇的含义，写出语法正确且符合英语习惯的地道句子。还可以通过加强阅读训练，多积累好的词语和句子，扩大词汇量。
2. 熟背范文，学以致用
考生可根据自己的实际情况，从实战出发，有针对性地选择一些不同体裁和题材的短文进行限时自我写作训练，参照所给范文对比找差距，并记忆其中一些有参考价值的词汇、短语、句子乃至背诵全文，以便以后自己在写作中借鉴使用。多掌握不同的表达方法，多模仿不同的写作风格，养成良好的写作习惯。
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