但高中学科学习不是简单的物理搬运和输入，只要“学了”就“会了”——家长只要将心比心，想想自己日常工作学习上的一些难点就会明白，有些事情不是仅靠努力就能解决的。如果家长简单粗暴地责怪孩子不努力，就会把孩子的情绪引导到对立面，效果反而更差。
所以，对于家长来说，要全方面了解孩子的学习特点，尽可能地多了解学科学习的特点——这一点如果不能做到位，就要和孩子以及任课教师达成充分的信任度——最好能促成孩子与任课教师的直接交流，因为学习这件事上，无论家长如何努力都不能替孩子冲锋陷阵，在这方面，家长是最无力的。
对于孩子来说，理解学习上“只要……就……”和“只有……才……”这两个关联词的区别，至关重要。
前面说了，努力和成绩横向来看不一定成正比。成绩提高有很多因素，努力只是其一。
努力之后，还需要进一步探寻不同学科学习的特点、自己学习方法的改进等多方面因素。碰到困难时的态度也非常重要。有的人碰到学习上的瓶颈就灰心丧气，把自己的情绪、心理往不好的方向引导，这样会让自己愈加陷入困顿难以自拔；有的人碰到问题则能坦然接受寻找解决方法，更乐观的人则认为“学习上的难点就这么多，早点出现早点解决”这样更好，这样就会愈挫愈勇，积极解决的问题更多，前面就会是坦途。
统一并细化目标
还要达成良好的沟通
毫无疑问，无论是家长还是孩子，都希望在高三阶段取得更好的成绩。大家也都知道，目标越明确，努力越有效。
所以，在正式进入到高三之际，家长和孩子可以一起制定一个可行的努力目标，可以以某几所大学作为努力方向，可以以某个分数段作为努力方向。如果大目标确定了，接下来就需要细化小目标。
比如大目标是700分左右，那么具体到各个科目上，语文的目标应该是多少分，数学是多少分；如果目前语文的目标还未达到，那么语文的某几部分是自己哪些阶段的提升要点——如果家长和孩子在讨论这些问题的时候，不再是笼统地说语文有问题、数学有待提高，而是说语文某个部分可提升、数学的某方面知识点可以强化，并且一时解决不了的问题，家长与孩子能够充分交流并互相理解，这样就是一个非常良好的状态，提高肯定指日可待。
家长能做的和不能做的
能说的和不能说的
前面也说到，学习的事情家长是没办法替孩子做的。既然如此，聪明的家长们就只把自己能做好的做好即可，其他操不了的心就别浪费时间徒增烦恼了。
第一是后勤保障。这个保障包括吃喝，三餐有序，营养适当增加。学习是非常耗体力的活动，通校生晚上回来可以适当增加营养，住校生周末“营养大礼包”可以备好。后勤保障除了物质还包括精神方面的：相对多的、高质量的陪伴时间和精神支持。餐间可以多聊聊天，但不限于学习，能保持或提升孩子正面情绪的方式和话题为佳——这里就必须说到家长在交流时一定要注意，哪些话说了不仅没正面作用反而会导致事情恶化或者局面不受控制；可以督促或陪孩子适当运动，高三学习不仅拼智力还拼体力，所以上佳的体质保证也是必须的。
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